Learning English and German through stories

Grgorič, Neja (author), Retelj, Andreja (mentor), Skela, Janez (mentor)

ABSTRACT Learning English and German through stories The master’s thesis is dedicated to the importance of stories as a means of teaching and learning a foreign language. There are many reasons why stories should play, if not a central, at least an important role in foreign language learning and teaching. It is important that children create stories, accept the stories of others and respond to them. Stories, mostly word-based with possible visual support, offer an important and constant source of linguistic input and experience. Through this language input and experience, children learn to speak and write. When children create or tell a story in a foreign language, the story and the language become their own. Stories help children understand the world and share it with others, approach challenges creatively and develop emotional intelligence. The aim of the master’s thesis is to find out how children learn a foreign language, what stories are and what their role is in teaching a foreign language. In the foreground is the question of how to choose literary works for a specific target group and, with careful planning, use them in teaching as a substitute for textbooks and didactic texts. In addition to children’s and youth literature, the master’s thesis also includes a chapter on picture books, the essence of which is not only words but also visualization. When selecting stories, we must be careful and take into account many factors, and at the same time know exactly what goals we are setting and what competencies we want to develop and implement with the text. Based on fairy tales and stories, in the practical part of the master’s thesis, two lesson plans for teaching German as a foreign language and two lesson plans for teaching English as a foreign language are proposed. The lesson plans based on selected texts offer concrete suggestions for work in the classroom and bring additional value to learning a foreign language.

• Language: English
• Keywords: English language, German language, foreign language study and teaching, stories, younger children, creativity, lesson planning
• Work type: Master's thesis/paper
• Typology: 2.09 - Master's Thesis
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Year: 2023
• PID: 20.500.12556/RUL-145605
• COBISS.SI-ID: 150512131
• Publication date in RUL: 26.04.2023

Secondary language

• Language: German
• Title: Englisch und Deutsch lernen durch Geschichten

Abstract

ABSTRACT Englisch und Deutsch lernen durch Geschichten Die Masterarbeit widmet sich der Bedeutung von Geschichten als Mittel zum Lernen und Lehren einer Fremdsprache. Es gibt viele Gründe, warum Geschichten beim Fremdsprachenlernen und -lehren eine, wenn auch nicht zentrale, so doch eine wichtige Rolle spielen sollten. Es ist wichtig, dass Kinder Geschichten erfinden, die Geschichten anderer akzeptieren und darauf reagieren. Geschichten, meist wortbasiert und mit einer visuellen Unterstützung, bieten eine wichtige und konstante Quelle für einen reichen sprachlichen Input und Erfahrungen an. Durch diesen sprachlichen Input und Erfahrung lernen Kinder sprechen und schreiben. Wenn Kinder eine Geschichte in einer Fremdsprache erfinden oder erzählen, verinnerlichen sie die Geschichte und die Sprache. Geschichten helfen Kindern, die Welt zu verstehen und sie mit anderen zu teilen, Herausforderungen kreativ anzugehen und emotionale Intelligenz zu entwickeln. Das Ziel der Masterarbeit ist es herauszufinden, wie Kinder eine Fremdsprache lernen, was Geschichten sind und welche Rolle sie im Fremdsprachenunterricht spielen. Im Vordergrund steht die Frage, wie man literarische Werke zielgruppengerecht auswählen und bei sorgfältiger Planung als Ersatz für Lehrbücher und didaktische Texte in der Lehre einsetzen könnte. Die Masterarbeit umfasst auch ein Kapitel über Bilderbücher, deren Wesen nicht nur Worte, sondern auch Visualisierungen sind. Bei der Auswahl der Geschichten müssen wir sorgfältig sein und viele Faktoren berücksichtigen und gleichzeitig genau wissen, welche Ziele wir uns setzen und welche Kompetenzen wir mit dem Text entwickeln und umsetzen wollen. In Anlehnung an den theoretischen Teil werden im praktischen Teil der Masterarbeit zwei Didaktisierungen bzw. Unterrichtsentwürfe für Deutsch als Fremdsprache und zwei Unterrichtsentwürfe für Englisch als Fremdsprache vorgeschlagen. Alle Didaktisierungen der ausgewählten Texte bieten konkrete Anregungen für die Arbeit im Unterricht und bringen einen Mehrwert für das Erlernen einer Fremdsprache.

• Keywords: englische Sprache, deutsche Sprache, Fremdsprachenlernen, Fremdsprachelehren, Geschichten, jüngere Schüler, Kreativität, Unterrichtsplannung