Medpodročno povezovanje plesne umetnosti v vrtcu : diplomsko delo

Šmid, Tinkara (author), Geršak, Vesna (mentor)

V diplomskem delu je predstavljeno medpodročno povezovanje plesne umetnosti z drugimi področji po Kurikulumu za vrtce – naravo, matematiko, družbo, jezikom, glasbeno in likovno umetnostjo. Različne raziskave potrjujejo, da pristopi, pri katerih otrok spozna vsebine s pomočjo gibalnih aktivnosti, pri čemer je tudi sam aktivno vključen, vodijo v kakovostno in trajnejše učenje. V teoretičnem delu je najprej opredeljen ples in pomembnost le-tega za celosten razvoj otroka. Opredeljeni so cilji plesne umetnosti, njen pomen v vrtcu, predstavljen je vmesni model. V nadaljevanju je opisan Kurikulum za vrtce, prav tako so predstavljene možnosti medpodročnega povezovanja plesne umetnosti z ostalimi kurikularnimi področji. Navedene so tudi različne spodbude pri plesnem ustvarjanju, saj so zelo pomembne za medpodročno povezovanje. Namen empiričnega dela je prikazati, na kakšen način lahko načrtujemo dejavnosti, kjer vsebine iz določenega kurikularnega področja povežemo s plesno umetnostjo. Predstavljeni so primeri medpodročnega povezovanja, ki smo jih izvedli v vrtcu. Pri tem je bil namen otrokom približati cilje različnih področij, ugotoviti, ali se dejavnost otrok razlikuje, ali so pripomočki vključeni v dejavnost ali ne in preveriti otrokove odzive na izvedene dejavnosti. Ugotovila sem, da medpodročno povezovanje dopušča in ponuja ogromno možnosti, saj so te dejavnosti veliko bolj kompleksne, spodbujajo aktivno učenje, hkrati pa vplivajo na otrokov celostni razvoj. Otroci so iz dejavnosti v dejavnost bolj napredovali, še zlasti v svojih gibih, ki so bili vedno bolj kompleksni in ustvarjalni.

• Language: Slovenian
• Keywords: plesna umetnost, vrtec, medpodročno povezovanje, gibalno-plesne dejavnosti
• Work type: Bachelor thesis/paper
• Typology: 2.11 - Undergraduate Thesis
• Organization: PEF - Faculty of Education
• Year: 2022
• Number of pages: 58 str.
• PID: 20.500.12556/RUL-143336
• UDC: 373.2(043.2)
• COBISS.SI-ID: 134293251
• Publication date in RUL: 15.12.2022

ŠMID, Tinkara, 2022, Medpodročno povezovanje plesne umetnosti v vrtcu : diplomsko delo [online]. Bachelor’s thesis. [Accessed 5 April 2025]. Retrieved from: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=eng&id=143336

Secondary language

• Language: English
• Title: Cross-curricular Integration of Dance Arts in Kindergarten

Abstract

This paper presents interdisciplinary integration of dance art with other fields from the Kindergarten Curriculum – nature, mathematics, society, language, music and fine arts. Different studies confirm that approaches ensuring children to actively learn about different topics performing motor activities on their own lead to quality and more permanent learning. The theoretical part first defines dance and its importance for children’s holistic development. It determines goals of dance art, its importance in preschool and an intermediary model. It goes on to describe the Kindergarten Curriculum and present possibilities of interdisciplinary integration of dance art with other fields of the curriculum. It also lists different incentives in dance creation, as these are very important for interdisciplinary integration. The aim of the empirical part is to demonstrate how to plan activities integrating topics from a certain field of the curriculum with dance art. It also presents examples of interdisciplinary integration which we performed in preschool. In doing so, our aim was to familiarise children with goals of different fields, determine if their participation in the activities differs whether or not different aids are included in the activity and study their reactions to the performed activities. I determined that interdisciplinary integration allows and offers a wide array of possibilities, as such activities are more complex, encourage active learning, and, at the same time, impact children’s holistic development. Children achieved progress from one activity to another, especially in terms of their movements, which were becoming more complex and more creative.

• Keywords: dance art, preschool, interdisciplinary integration, motor and dance activities