Optimiser l'enseignement de FLE par le comportement non verbal : magistrsko delo

Dražnik, Tjaša (author), Lah, Meta (mentor)

• Work type: Master's thesis/paper
• Typology: 2.09 - Master's Thesis
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Place of publishing: Ljubljana
• Publisher: [T. Dražnik]
• Year: 2018
• Number of pages: VI, 65 str.
• PID: 20.500.12556/RUL-106485
• UDC: 811.133.1'243:37.091.33(043.2)
• COBISS.SI-ID: 67717986
• Publication date in RUL: 27.02.2019

DRAŽNIK, Tjaša, 2018, Optimiser l’enseignement de FLE par le comportement non verbal : magistrsko delo [online]. Master’s thesis. Ljubljana : T. Dražnik. [Accessed 14 April 2025]. Retrieved from: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=eng&id=106485

Secondary language

• Language: English
• Title: Učinkovitejše poučevanje francoščine kot tujega jezika s pomočjo neverbalne komunikacije

Abstract

Magistrsko delo preučuje vlogo učiteljeve neverbalne komunikacije pri pouku francoščine kot tujega jezika. S pomočjo kvalitativne raziskave magistrsko delo razišče funkcije neverbalne komunikacije ter poišče predloge za izboljšanje neverbalnega vedenja učiteljev. V raziskavi je sodelovalo 51 učiteljev francoščine iz Slovenije in Francije, ki so izpolnili spletni vprašalnik, v katerem so poročali o neverbalnih tehnikah v danih učnih situacijah. Rezultati raziskave so pokazali, da učitelji uporabljajo neverbalno komunikacijo pri pouku francoščine v različne namene, od organizacije učnega procesa, spodbujanja učenčevega pozitivnega odnosa, do stimulacije usvajanja francoščine. Značilnosti učinkovitega neverbalnega nastopa so tako odvisne od učiteljevega namena in so opisane v rezultatih raziskave. S tem raziskava sugerira, da se učitelji neverbalne tehnike lahko naučijo in tako prispevajo k izboljšanju učnega procesa pri francoščini.The dissertation explores the role of teacher's nonverbal communication in teaching French as foreign language. It uses a qualitative study in order to determine the functions of teacher's nonverbal behavior in class and look for suggestions for its improvement. The data of the study was collected through online questionnaire in which 51 French teachers from Slovenia and France reported on their use of nonverbal behavior in given classroom situations. The results of the study show that teachers use nonverbal behavior in class for different purposes, from organizing classroom processes, encouraging learners' emotional engagement, to stimulating learners' learning process. The characteristics of effective nonverbal behavior depend on its use and are described in the results of the study. Lastly, findings of the study suggest that nonverbal techniques can be learned in order to improve the teaching of French.

• Keywords: francoščina, tuji jeziki, didaktika jezika, neverbalna komunikacija, magistrska dela