Bralna pismenost ob koncu osnovne šole : ali fantje berejo drugače kot dekleta?

Pečjak, Sonja (author), Bucik, Nataša (author), Peštaj, Martina (author), Podlesek, Anja (author), Pirc, Tina (author)

Članek prikazuje rezultate o razlikah v dejavnikih bralnega razumevanja med fanti in dekleti ob koncu osnovne šole. Izdelana sta bila dva modela - za dekleta in fante, pri čemer je bolj pojasnjevalen model za fante. Ugotovili smo, da - ne glede na spol, razumevanje prebranega direktno napovedujejo (meta)kognitivne spremenljivke, še zlasti besedišče in metakognitivno znanje. Bistvena razlika med spoloma pa je, da so motivacijske spremenljivke (kompetentnost, interes in zatopljenost) bolj pomembne za razumevanje prebranega pri fantih kot pri dekletih. Na razumevanje prebranega delujejo tako posredno (predvsem preko besedišča) in tudi neposredno (npr. preko kompetentnosti). Na koncu izpostavljamo nekatere pedagoške implikacije omenjenih ugotovitev.

• Language: Slovenian
• Keywords: pismenost, branje, bralna pismenost, bralna motivacija, razlike med spoloma, razumevanje prebranega, kognitivni dejavnik, metakognitivni dejavnik, motivacijski dejavnjik, spol
• Work type: Not categorized (r6)
• Tipology: 1.01 - Original Scientific Article
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Year: 2010
• Publisher: Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
• Number of pages: str. 86-102
• Numbering: Letn. 61, št. 1
• UDC: 159.9:028
• ISSN on article: 0038-0474
• COBISS.SI-ID: 247712
• Average score: (0 votes)
• Your score: Voting is allowed only to logged in users.

Record is a part of a journal

• Title: Sodobna pedagogika
• Shortened title: Sodob. pedagog.
• Publisher: Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
• ISSN: 0038-0474
• COBISS.SI-ID: 761348

Secondary language

• Language: English
• Keywords: literacy, reading, reading literacy, reading motivation, gender differences