Bralna pismenost in učenje matematikeLokar, Natalija (Avtor)
Magajna, Zlatan (Mentor)
bralna pismenostbralno razumevanjematematična besedilareševanje besedilnih nalogDiplomsko delo govori o bralni pismenosti v povezavi s poukom matematike. V prvem delu so predstavljene nekatere vrste pismenosti: bralna, matematična in vsebinska pismenost. Opisani so dejavniki bralne pismenosti in predstavljene nekatere strategije za izboljšanje bralnega razumevanja, v okviru matematične pismenosti pa je predstavljenih osem matematičnih kompetenc. V nadaljevanju so opisane značilnosti matematičnih besedil, težave, ki se pojavljajo pri njihovem branju in vloga branja pri pouku matematike. Nato so predstavljeni trije pristopi pri učenju branja z razumevanjem in šest podpornih tehnik pri učenju branja z razumevanjem v povezavi z reševanjem besedilnih nalog, ki jih lahko učitelj uporabi pri svojem delu in tako izboljša bralno razumevanje učencev.
V empiričnem delu je predstavljena pilotska raziskava, s katero sem želela ugotoviti, ali simboli in slike v matematičnih nalogah/problemih ovirajo učence sedmega razreda pri njihovem reševanju. V okviru empiričnega dela diplomske naloge so bile sestavljene tri naloge in tri različice vsake od nalog. Podatki so bili zbrani tako, da je vsak učenec rešil po eno različico iz treh različnih nalog. Rezultati raziskave so pokazali, da učenci v večini primerov najbolje rešujejo naloge, ki so sestavljene zgolj iz besedila, slabše naloge, v katerih so prisotni simboli, in najslabše naloge, v katerih so prisotne slike.[N. Lokar]20162016-09-30 02:35:51Diplomsko delo/naloga85949UDK: 028:51(043.2)COBISS_ID: 11193929sl