20.500.12556/RUL-85391 Izobraževanje čudežna tabletka sodobne družbe? V prispevku izhajamo iz razumevanja multikulturnosti kot empiričnega dejstva, ki kaže na to, da so sodobne družbe večkulturne ali da to postajajo. V tem okviru nas zanimata vloga in prispevek izobraževanja pri urejanju multikulturne družbe, saj je izobraževanje prepoznano kot gonilna sila pri vzpostavitvi novega interkulturnega diskurza. V prispevku poudarimo pomen interkulturnega izobraževanja in pokažemo, da je to ena izmed najpomembnejših izobraževalnih iniciativ, ki lahko naslovi problem neenakosti v izobraževanju. Ob tem analiziramo možen teoretski okvir interkulturnega izobraževanja in opozorimo na nevarnost mitologizacije izobraževanja kot "čudežne tabletke" za reševanje problemov sodobne družbe. In this paper, we analyse the assumption that multiculturalism is an empirical fact of modern societies, or that they are moving in that direction. Having stated this, within this context we are interested in the role and contribution of education in organising the multicultural society since education is seen as a driving force of the establishment of a new intercultural discourse. We emphasise the importance of intercultural education and show that it is one of the most valuable educational initiatives that may be used to address the problem of inequality in education. By analysing the possible theoretical framework of intercultural education, we draw attention to danger of mythologising education as a "magic pill" discourse for solving the problems of contemporary society. medkulturnost true false false Slovenski jezik Angleški jezik Delo ni kategorizirano 2016-09-15 03:37:08 2016-09-20 12:22:56 2022-08-03 03:41:27 0000-00-00 00:00:00 2015 0 0 Str. 97-112, 304-305 št. 1/2 Letn. 52 jan.-apr. 2015 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37:316.73 0040-3598 33322589 763652 http://dk.fdv.uni-lj.si/db/pdfs/TiP2015_1-2_Mikulec.pdf 1 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=88509 Fakulteta za družbene vede 0 0 0