20.500.12556/RUL-85314 Pričakovanja študentov komunikologije, kulturni kapital in kurikularni problemi Članek obravnava pričakovanja slovenskih študentov do dodiplomskega študija komunikologije ter njihovo ocenjevanje uspešnosti komunikološkega kurikuluma pri pridobivanju kompetenc. V prvem delu članka na kratko opredelimo konflikte in notranje delitve discipline/področja in se pri tem posebej osredotočamo na razmerje med "dominantno paradigmo" v komunikologiji in njenimi izzivalci s področja kritične teorije in kulturnih študij ter na vprašanje negotovega disciplinarnega položaja komunikologije oz. medijskih in komunikacijskih študij. V tem kontekstu nato na podlagi anketnih podatkov, pridobljenih v okviru evropskega projekta Razvoj kurikuluma v komunikologiji poskušamo pojasniti stališča študentov komunikologije glede njihovega študijskega programa. Pri tem nas zanima predvsem vedno bolj izrazita zahteva po bolj praktičnem/poklicnem ali "vokacijskem" usmerjanju izobraževanja na področju komunikologije. V drugem delu članka poskušamo rezultate interpretirati in jih umestiti v okvir širšega vprašanja kulturne in družbene vloge univerzitetnega izobraževanja. Poleg tega nas zanima, v koliko razredni habitus in kulturni kapital strukturirata pričakovanja študentov. The paper considers studentsʼ expectations with regard to undergraduate studies in the field of media and communication in Slovenia from a critical perspective. In the first part, the paper outlines the origins of the field and the current divisions within it, while focusing particularly on the history of the institutionalisation of communication studies in Slovenia. In this context and drawing on survey data from the Curriculum Development in Communication Sciences project, students' perceptions of the importance and achieved level of five sets of competencies are explored. The paper also addresses the trend towards the increased vocationalisation of media and communication education and argues for the revival of the critical perspective and, from this starting point, critically takes up the issue of communication studentsʼ expectations in Slovenia. Lastly, it attempts to place the findings within a broader context of cultural and social factors, questioning whether class habitus and cultural capital structure students' expectations. true false false Slovenski jezik Angleški jezik Delo ni kategorizirano 2016-09-15 03:35:19 2016-09-20 12:47:54 2022-08-03 03:41:08 0000-00-00 00:00:00 2013 0 0 Str. 376-396, 458 št. 2 Letn. 50 mar.-apr. 2013 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 316.77:37.016 0040-3598 31983965 763652 http://dk.fdv.uni-lj.si/db/pdfs/TiP2013_2_LutharJontesTrdina.pdf 1 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=88432 Fakulteta za družbene vede 0 0 0