Bralne strategije in nove pismenostiKosi, Jelka (Avtor)
Blatnik, Andrej (Mentor)
branjestrategijepismenostInternetmožganiučenješolske knjižnicesrednje šoleknjižnično informacijsko znanjebibliopedagoška dejavnostmagistrske nalogeV magistrskem delu smo raziskovali različne bralne strategije in tehnike branja v povezavi s pismenostjo in njenimi novimi pojavnimi oblikami glede na medij kot nosilec informacij. Proučevali smo njihov vpliv na srednješolsko populacijo pri pridobivanju znanja in veščin za vseživljenjsko učenje. Predstavili smo nevrološka, fiziološka in sociološka spoznanja o branju in njegovem vplivu na učni uspeh, učenje in pomnjenje. Uporabili smo podatke, pridobljene s komparativno metodo in z deskriptivno analizo tuje in slovenske literature, ter vključili ugotovitve iz primerov povezovanja teorije in prakse bibliopedagoškega dela v gimnazijskem programu. Pričakovana uporaba rezultatov raziskave je uvajanje izsledkov magistrske naloge v šolsko prakso v različnih oblikah. Pri skupinskem in individualnem delu z uporabniki šolske knjižnice gimnazijskega programa, skozi didaktiko poučevanja s knjižnico v timskih, medpredmetnih, kroskurikularih povezavah in projektnem delu, pri knjižničnem informacijskem znanju in referenčnem pogovoru ter kot uvajanje izsledkov o spretnostih in znanju, potrebnem za uporabo novih pismenosti, v šolsko prakso.[J. Kosi]20152016-02-16 16:34:17Magistrsko delo/naloga80274UDK: 028:004.738.5(043.2)COBISS_ID: 282139648sl