20.500.12556/RUL-71853 Očesni gibi med aritmetičnim procesiranjem pri zdravih mladostnikih in mladostnikih z neonatalno encefalopatijo kot posledico hipoksije-ishemije magistrsko delo Eye movements during arithmetic processing in healthy adolescents and in adolescents with neonatal hypoxic-ischemic encephalopathy S števili se začnemo srečevati zelo zgodaj, v ranem otroštvu, zato je razvoj aritmetičnih sposobnosti predmet mnogih znanstvenih raziskav. Z modernimi slikovnimi metodami se je začel razcvet raziskav o povezavah med matematičnim procesiranjem in živčnimi procesi. To je pripomoglo k boljšemu razumevanju matematične kognicije, pa tudi težav in bolezni, s katerimi se srečujemo pri učenju, razumevanju in uporabi matematike. Novejša metoda raziskovanja kognitivnih procesov je spremljava očesnih gibov. S sledilcem očesnih gibov smo izvedli eksperiment na zdravi populaciji mladostnikov in z mladostniki z neonatalno encefalopatijo (NE). Analizirali smo pravilnost in čas reševanja ter očesne gibe med odštevanjem dvomestnih števil in med reševanjem enostavnih enačb. Pomembnih razlik v pravilnosti reševanja med skupinama mladostnikov ni bilo, problem prehoda pri odštevanju so zaznali le zdravi mladostniki, medtem ko je lega neznanke x v enačbi vplivala na pravilnost reševanja v obeh raziskovanih skupinah. Mladostniki, rojeni z NE, so probleme reševali dlje časa, prehod je vplival na čas reševanja v obeh skupinah, a pri mladostnikih z NE manj, lega neznanke x v enačbi pa le na zdrave mladostnike. Niti velikost razlike pri odštevanju niti pozicija neznanke na levi oziroma desni strani enačbe nista vplivali na reševanje nalog v nobeni od raziskovanih skupin. Obstajajo pa velike razlike med skupinama v očesnih gibih. Mladostniki, rojeni s hipoksijo, so naredili več fiksacij, trajanje fiksacij pa je bilo krajše. Imeli so tudi več mežikov kot njihovi zdravi vrstniki, manjše amplitude sakad ter manjše premere zenic. Numbers present an important part of our everyday life, therefore the development of arithmetic abilities has been studied for a long time. Modern imaging techniques enabled the research of relations between mathematical processes and the underlying brain processes. This has led to a better understanding of mathematical cognition, as well as problems and diseases encountered in learning, understanding and applying mathematics. Rather new research method is the eye movement analysis. We performed an experiment with an eye tracker device on two groups of adolescents: healthy and diagnosed with neonatal encephalopathy (NE). We analyzed the answer accuracy, the reaction time and the eye movements during the subtraction of two-digit numbers and simple equations solving. There were no significant differences between the studied groups in the accuracy of answers. The borrow problem in subtraction affected the accuracy only with healthy adolescents, while the position of the unknown x in the equation affected both groups. Adolescents with NE took longer to calculate, furthermore, the borrow problem affected the reaction time of both groups, but adolescents with NE less, and still, the position of x had an influence only on healthy adolescents. Neither the difference in subtraction nor the position of x affected the accuracy and reaction time of both groups. However, groups showed significant differences in eye movements. Adolescents with NE made more fixations but with shorter durations. They also made more blinks, their amplitudes of saccades were smaller and still, adolescents with NE had significantly smaller pupil sizes. matematične kompetence očesni premiki odštevanje reševanje enačb mathematical competences true false false T. Levstek] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo 2015-07-29 00:19:34 2015-07-29 00:19:34 2025-04-17 04:52:14 0000-00-00 00:00:00 2015 0 0 56 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 616.12-008.44-053.6:611.846(043.2) 10639177 Magistrsko_delo(Levstek)-januar_2015.pdf Magistrsko_delo(Levstek)-januar_2015.pdf 1 D072040C1907AC00A6786D008DD57818 567ed46abae35e4f7de3481162593386e4faac88f567470e42ff297aae14d97e 32ad362f-1aa7-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=204038 Pedagoška fakulteta 0 0 0