20.500.12556/RUL-71785 Obravnava otrok z disleksijo z vključevanjem elementov pedagogike Marie Montessori diplomsko delo The treatment of children with dyslexia with inclusion of Montessori pedagogy elements Disleksija je najpogostejša nevrološko pogojena specifična učna težava. Za otroke z disleksijo je značilna kombinacija težav povezanih s črkovanjem, branjem, pisanjem in pravopisom. Prisotni so primanjkljaji na področju izvršilnih funkcij, motorike, zaznavnih, verbalnih in jezikovnih sposobnosti, pozornosti in spomina. V primeru, da otrokove primarne težave niso ustrezno prepoznane, lahko nastopijo nekatere čustvene težave kot so stres, tesnobnost, slaba samopodoba in pomanjkanje motivacije. Maria Montessori je oblikovala edinstveno pedagoško metodo, ki vključuje didaktične materiale za sedem področij Montessori kurikuluma: področje vsakdanjega življenja, zaznavanja, jezika, matematike, umetnosti, znanosti ter gibanja. Dejavnosti s področij vsakdanjega življenja, zaznavanja in jezika je smiselno vključiti v obravnavo otrok z disleksijo, saj sistematično razvijajo tiste spretnosti, ki so v strokovni literaturi opredeljene kot primanjkljaji otrok z disleksijo. Montessori pedagogika zajema tudi vrsto načel in strukturnih značilnosti didaktičnih materialov. Tri osrednja načela Montessori pedagogike so pripravljeno okolje, spodbujanje otrokove lastne aktivnosti in svobodne izbire. Omenjena načela skupaj s strukturnimi značilnostmi didaktičnih materialov, kot sta na primer izolacija težavnosti in kontrola napake, otrokom z disleksijo pomagajo premagovati čustvene težave. Posredujejo izkušnje samostojnosti in uspešnosti, pomagajo oblikovati pozitivno samopodobo in vzpostaviti notranjo motivacijo za učenje. Dyslexia is the most common neurologically-based specific learning disability. Dyslexia in children is characterized by a combination of difficulties related to spelling, reading, writing and orthography. Evident are difficulties in executive functioning, motor skills, perception, verbal communication, attention and memory. In case child’s primary difficulties are not identified properly, some emotional problems such as stress, anxiety, low self-esteem and lack of motivation may occur. Maria Montessori developed a unique educational method, which includes didactic materials for seven areas of the Montessori curriculum: practical life, sensorial, language, mathematics, art, science and movement. It is relevant to include practical life, sensorial and language activities in intervention for children with dyslexia, because the above mentioned areas of curriculum enhance skills, which are commonly listed as deficits in children with dyslexia. Montessori pedagogy also includes a set of principles and structural characteristics of didactic materials. The three main principles of Montessori pedagogy are prepared environment, encouraging child's own activity and free choice of activity. The above mentioned principles together with structural characteristics of didactic materials, such as isolation of difficulty and control of error, help children with dyslexia to overcome emotional difficulties. They provide experiences of independence and success, help to create positive self-esteem and establish intrinsic motivation. specifične učne težave primanjkljaji obravnava didaktični materiali didaktična načela Montessori kurikulum specific learning disabilities true false false [E. Brudar] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2015-07-29 00:17:25 2015-07-29 00:17:26 2025-04-17 04:52:13 0000-00-00 00:00:00 2015 0 0 41 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 376.1:373.3:616.89-008.434.5(043.2) 10613833 DIPLOMA_Obravnava_otrok_z_disleksijo_z_vkljucevanjem_eleme….pdf DIPLOMA_Obravnava_otrok_z_disleksijo_z_vkljucevanjem_eleme….pdf 1 90C0FFA309D4B9ABE261939FAB5BE089 fa4b2034087fdcfbc0b9073d4f2914ffed13e11d760b4237d45b02dad7438f72 25d7fa62-1aa7-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=204013 Pedagoška fakulteta 0 0 0