20.500.12556/RUL-22331 Tujec in tuje v učbenikih kritična diskurzivna analiza izbranih primerov iz učbenika zgodovine V študiji se s stališča kritične diskurzivne ananlize lotevamo vprašanja, na kakšen način osnovnošolski učbenik zgodovine obravnava vlogo tujca in tujstva kot občega okvirnega atributa vsega tujega nasploh. S postopki kritične analize diskurza smo poskušali na reprezentativnih primerih pokazati na nemalokrat sporne implikacije, pogosto ponavljajoča se prikrita sporočila in kvazisamoumevne predpostavke, zakodirane v besedilu zgodovinskega učbenika. Ugotovimo lahko, da se v učbeniku srečujemo s konstrukcijo nacionalne identite skozi diferenciacijo od tujcev na eni in s konstrukcijo evropske civilizacijske identitete z diferenciacijo od absulutnega na drugi strani. The paper deals with a question how one of the Slovenian elementary school history textbook treats the role of a foreigner and the concept of foreignness in general. Using the critical discourse analysis and referring to the representative examples, the authors tried to point at often-dubious assumptions and repeated implicit messages, hidden in the history textbook. The analysis revealed through the differentiation from the foreigners, while constructing the European identity through differention from the absolute other. učbeniki za osnovne šole diskurz učbenik zgodovine tujec implikatura zamišljene skupnosti ideologija teorija relevance discourse textbooks for primary schools foreigner history textbooks imagined communities ideology theory of relevance true false false Slovenski jezik Angleški jezik Delo ni kategorizirano 2014-07-11 14:25:50 2014-07-11 14:25:50 2022-06-01 03:39:59 0000-00-00 00:00:00 2003 0 0 Str. 313-334 št. 2 Let. 40 marec/april 2003 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 372.893:373.4:172.15 0040-3598 22004317 http://dk.fdv.uni-lj.si/db/pdfs/tip20032cepicvogrincic.pdf 1 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=22331 Fakulteta za družbene vede 0 0 0