20.500.12556/RUL-190474 Persian learners mastering kanji strategies, use, and efficiency Iranski učenci pri usvajanju japonskih pismenk strategije, raba in učinkovitost This study examines kanji learning strategies among Persian-speaking learners of Japanese, focusing on variations induced by duration of learning, learner’s gender, and perceived effectiveness. Strategies are categorized into four types: metacognitive, memory, mnemonic, and cognitive. Findings indicate that beginners primarily use memory strategies, while advanced learners favor metacognitive and cognitive strategies. Gender differences are evident, with male learners preferring metacognitive and cognitive strategies, and female learners inclined towards memory and metacognitive approaches. The discovered mismatch between the frequency of strategy use and their perceived effectiveness highlights a potential gap in strategy selection and application. After reviewing the complex dynamics of kanji learning strategies, the study offers critical insights for optimizing kanji acquisition. Študija preučuje strategije učenja pismenk pri perzijsko govorečih učencih japonščine, s poudarkom na razlikah, ki jih povzročajo dolžina učenja, spol učenca in zaznana učinkovitost. Strategije so razvrščene v štiri tipe: metakognitivne, spominske, mnemonične in kognitivne. Ugotovitve kažejo, da začetniki večinoma uporabljajo strategije spomina, medtem ko napredujoči učenci dajejo prednost metakognitivnim in kognitivnim strategijam. Opažene so tudi razlike med spoloma: moški pogosteje uporabljajo metakognitivne in kognitivne strategije, medtem ko ženske pogosteje posegajo po spominskih in metakognitivnih pristopih. Ugotovljeno neskladje med pogostostjo uporabe strategij in njihovo zaznano učinkovitostjo nakazuje na morebitno vrzel pri izbiri in uporabi strategij. Po pregledu zapletenih dinamik strategij učenja pismenk študija ponuja ključne vpoglede za optimizacijo njihovega usvajanja. kanji learning strategies kanji use efficiency gender L2 Japanese learners strategije učenja pismenk raba pismenk učinkovitost spol učenci japonščine kot tujega jezika true false true Angleški jezik Slovenski jezik Članek v reviji 2026-10-29 12:58:26 2026-11-04 13:09:25 2026-11-11 04:11:08 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 Str. 57-85 no. 2 Vol. 15 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 2232-3317 10.4312/ala.15.2.57-85 Shekarabi,_Tajfirooz.pdf Shekarabi,_Tajfirooz.pdf 1 38717E49AC8B4A3BC14FFC029C3D821D 4ecfb5fc97b1df4ab194aa52af58b3a0941fc9a085b44677ca0bcfd26b4b8315 2fa41ebc-dd16-11f1-aea2-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=252881 http://journals.uni-lj.si/ala/article/view/19519 0 063d7559-d390-11f1-aea2-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=251864 Filozofska fakulteta Acta linguistica asiatica 0 0 0