20.500.12556/RUL-186972 Formiranje neoliberalnega subjekta: kritična analiza učnega načrta in učbenika za angleščino v gimnazijskih programih v Sloveniji Educating the Neoliberal Subject: A Critical Analysis of the English Curriculum and the English Coursebook in General Upper-Secondary Education in Slovenia V magistrskem delu obravnavamo uveljavljanje neoliberalnih trendov v prenovljenem učnem načrtu in nedavno potrjenem učbeniku za angleščino v gimnazijskih izobraževalnih programih v Sloveniji. V teoretičnem delu predstavimo ključne koncepte, povezane z neoliberalizmom, njegovimi vplivi na vzgojo in izobraževanje, poučevanje jezika ter produkcijo tujejezikovnih učbenikov. V empiričnem delu izvedemo kvalitativno analizo učnega načrta, ki pokaže, da so pri večini operativnih ciljev, standardov znanja in minimalnih standardov znanja v ospredju predvsem ključne kompetence za vseživljenjsko učenje, ne pa predmetno-specifično znanje. Analiza učbenika razkrije prisotnost prvin neoliberalne ideologije, ki se kaže v spodbujanju podjetništva, tekmovalnosti in potrošništva, poudarjanju osebne odgovornosti do družbe in družbene odgovornosti podjetij, izpuščanju z družbenim razredom povezanih vsebin oz. prikazovanju družbe skozi meritokratski diskurz ter odsotnost sistemske kritičnosti. Ugotavljamo, da sta učni načrt in učbenik usmerjena predvsem v oblikovanje fleksibilnih, individualističnih, podjetniških in tekmovalnih posameznikov, manj pa v razvoj avtonomnega in kritičnega subjekta. This master’s thesis examines the manifestation of neoliberal trends in the revised English curriculum and the recently approved English coursebook in general upper-secondary programmes in Slovenia. In the theoretical part, we present core concepts related to neoliberalism, its influence on education, language teaching and language coursebook production. In the empirical part, we conduct a qualitative analysis of the curriculum, which shows that core competencies for lifelong learning, rather than subject-specific knowledge, are at the forefront of the majority of specific objectives, learning standards, and minimal learning standards. The analysis of the coursebook reveals the incorporation of neoliberal ideology, which is reflected in the promotion of entrepreneurship, competition and consumerism; in the emphasis on personal social responsibility and corporate social responsibility; in the erasure of class-related content, or rather in the representation of society through meritocratic discourse; and in the absence of systemic critique. We therefore conclude that the curriculum and the coursebook are oriented towards the formation of flexible, individualistic, entrepreneurial, and competitive individuals, rather than towards the development of an autonomous and critical subject. neoliberalizem neoliberalna ideologija angleščina učni načrt učbenik neoliberalism neoliberal ideology English curriculum coursebook true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2026-09-08 08:51:43 2026-09-08 08:51:48 2026-09-09 04:22:07 0000-00-00 00:00:00 2026 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1970-01-01 627406 65196.pdf 65196.pdf 1 D445314FD284367B1CED8A4C4CD970C8 749e9fe86fc60f966e0dd88d5e2a343d0abbf2c275522084f0b4932ea04beca0 bf4e3ff2-ab51-11f1-8bc5-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=246382 Filozofska fakulteta 0 0 0