20.500.12556/RUL-185603 Task complexity effects on writing processes and correlations with text features Research on task complexity (TC) effects on second language (L2) text features is abundant and has contributed critical insights. Comparatively, less is known about how L2 writers respond cognitively to diverse TC conditions or about potential effects of such processing activity on the characteristics of the texts produced. To expand on previous research, this study examined (i) the effects of TC on L2 writers’ processing activity (operationalized as on-line writing behaviors and macro writing processes) globally and across three time intervals; and (ii) any potential relationship of processing activity with text features (as measured by complexity, accuracy, and fluency indices). In an intra-subject design study, 45 advanced L2 English users completed two argumentative writing tasks (in time-compressed conditions) that varied in cognitive complexity, operationally defined as the provision of ±content support. Processing activity was captured with the keystroke logging software Inputlog, together with a self-rating post-task questionnaire. Results provided little evidence of TC effects on online writing behaviors but showed clearer differences in self-reported macro-writing processes, especially in the complex task condition. The analyses also indicated little evidence of TC effects on accuracy and syntactic complexity, together with selective associations between writing processes and text features across conditions. La investigación sobre los efectos de la complejidad de la tarea (CT) en las características de los textos en segunda lengua (L2) es abundante y ha aportado conocimiento relevante. En cambio, se sabe menos sobre cómo responden cognitivamente los escritores de L2 a distintas condiciones de CT, o sobre los posibles efectos de esa actividad de procesamiento en las características de los textos producidos. Para ampliar la investigación previa, este estudio examinó(i) los efectos de la CT en la actividad de procesamiento de escritores de L2, operacionalizada como comportamientos de escritura en tiempo real y macroprocesos de escritura, tanto de forma global como a lo largo de tres intervalos temporales; y (ii) la posible relación entre dicha actividad de procesamiento y las características textuales, medidas mediante índices de complejidad, precisión y fluidez. En un estudio con diseño intra- sujeto, 45 usuarios universitarios avanzados de inglés como L2 realizaron dos tareas de escritura argumentativa en condiciones de tiempo limitado. Las tareas variaban en complejidad cognitiva, definida operacionalmente por la presencia o ausencia de apoyo de contenido. La actividad de procesamiento se registrómediante el programa de registro de pulsaciones Inputlog, junto con un cuestionario post-tarea de autoevaluación. Los resultados ofrecieron poca evidencia de efectos de la CT en los comportamientos de escritura en tiempo real, pero mostraron diferencias más claras en los macroprocesos de escritura autoinformados, especialmente en la condición de tarea compleja. Los análisis también indicaron poca evidencia de efectos de la CT en la precisión y la complejidad sintáctica, junto con asociaciones selectivas entre los procesos de escritura y las características textuales en ambas condiciones. cognitive load internal dimension of tasks L2 writing task complexity writing processes escritura en L2 complejidad de la tarea procesos de escritura carga cognitiva dimensión interna de las tareas true false true Angleški jezik Španski jezik Članek v reviji 2026-08-12 11:51:31 2026-08-12 11:51:39 2026-08-13 04:00:39 0000-00-00 00:00:00 2026 0 0 KLJUČNE BESEDE: tuji jezik, angleščina kot drugi jezik, učenje drugega jezika, pisno izražanje, pisanje, argumentativno pisanje, kognitivni procesi, jezikovna zmožnost, analiza besedila, uporabno jezikoslovje 14 str. 2026 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:81 1473-4192 doi.org/10.1111/ijal.70317 287347459 RAZ_Garces-Manzanera_Aitor_2026.pdf RAZ_Garces-Manzanera_Aitor_2026.pdf 1 ACE95CE4098BB0DBF24AC5D94BEC011F ac05d85e90783da713440a9fb539a1c24a71ec277b286b43a01c9697cdefabfe 91707767-9634-11f1-9b0d-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=244301 https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ijal.70317 1 0fcb20c5-9633-11f1-9b0d-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=244300 Pedagoška fakulteta 0 0 0