20.500.12556/RUL-183243 Motivacija starejših odraslih za udeležbo na izobraževalnih tečajih o informacijsko-komunikacijskih tehnologijah Razvoj informacijsko-komunikacijskih tehnologij (IKT) je močno vplival na sodobno družbo, pri čemer so starejši odrasli pogosto manj digitalno pismeni, zlasti v Sloveniji. Razumevanje njihove motivacije za vključitev v izobraževanje o IKT je ključno, saj vključuje čustvene in psihosocialne dejavnike. Raziskave so pokazale, da notranja motivacija, praktične koristi, socialna interakcija, podpora, prilagodljivost in samozavest vplivajo na motivacijo starejših odraslih za učenje o IKT. Kljub tem ugotovitvam je potrebno nadaljnjo raziskovanje, da bi pridobili še širši vpogled v motivacijske dejavnike starejših odraslih. Izvedli smo kvantitativno raziskavo med starejšimi odraslimi v Sloveniji. Raziskava temelji na predlaganem teoretičnem modelu, ki vključuje intelektualno radovednost, socialno povezanost, odnos do znanja, odnos do tehnologije in vrednost aktivnega prostega časa, saj so ti dejavniki ključni elementi modela, ki je bil empirično preverjen. Ta model omogoča vpogled v motivacijo starejših odraslih, kar je pomembno za razvoj učinkovitih izobraževalnih programov. Rezultati raziskave kažejo, da je intelektualna radovednost, opredeljena kot želja po novih spoznanjih in kognitivni stimulaciji, ključna za spodbujanje starejših odraslih k vključitvi v izobraževalne programe. Model omogoča boljše razumevanje motivacije starejših odraslih za udeležbo na tečajih o IKT. The development of information and communication technologies (ICT) has had a significant impact on modern society, with older adults often being less digitally literate, particularly in Slovenia. Understanding their motivation to engage in ICT education is crucial, as it involves emotional and psychosocial factors. Research has shown that intrinsic motivation, practical benefits, social interaction, support, flexibility, and self-confidence affect the motivation of older adults to learn about ICT. Despite these findings, further research is needed to gain a broader understanding of the motivational factors affecting older adults. We conducted a quantitative study among older adults in Slovenia. The study is based on a proposed theoretical model that includes intellectual curiosity, social connectivity, attitude toward knowledge and technology, and value of the engaged free time, as these factors represent key elements of the empirically validated model. The model provides insights into the motivation of older adults, which is essential for developing effective educational programs. The results of the study indicate that intellectual curiosity, defined as the desire for new knowledge and cognitive stimulation, is critical for encouraging older adults to participate in educational programs. The model enables a better understanding of the motivation of older adults to attend ICT courses. informacijsko-komunikacijske tehnologije motivacija starejših vseživljenjsko učenje intelektualna radovednost true false true Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2026-06-09 12:30:37 2026-06-09 12:30:49 2026-06-10 04:11:01 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 Str. 43-51 št. 1-2 Letn. 92 2025 0000-00-00 Zaloznikova NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3-053.9:004 0013-5852 270069763 RAZ_Skornik_Nina_2025.pdf RAZ_Skornik_Nina_2025.pdf 1 B8960675102CC89273D9333DA69A5435 df54df003dc70730ddc0a7bff59d2f2595492680ccea724cce690a100d871532 4628d79c-63ee-11f1-9b0d-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=235166 https://ev.fe.uni-lj.si/1-2-2025/Skornik.pdf 0 b9092517-63f9-11f1-9b0d-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=235194 Fakulteta za elektrotehniko Elektrotehniški vestnik 0 0 0