20.500.12556/RUL-182635 Zaznave različnih deležnikov o kompetentnosti in odgovornosti pri obravnavi spletnega nasilja magistrsko delo Stakeholders' perceptions on competence and responsibility in addressing cyberbullying Spletno nasilje je kompleksen in večplasten pojav, ki zaradi svojih posebnosti predstavlja pomemben izziv za učence, starše, šolo in druge strokovne deležnike. Namen magistrskega dela je bil raziskati, kako učenci, učitelji, starši, šolski svetovalni delavci in policisti opredeljujejo spletno nasilje, kako zaznavajo njegovo resnost ter kako razumejo kompetentnost, odgovornost, vloge in sodelovanje različnih deležnikov pri njegovi obravnavi. Zanimalo me je tudi, kakšne potrebe in izzive posamezne skupine deležnikov zaznavajo pri ukrepanju ob spletnem nasilju. V raziskavi je sodelovalo 10 učencev 8. in 9. razreda osnovne šole, 10 staršev, 10 šolskih svetovalnih delavcev, 10 učiteljev in šest policistov. Podatke sem zbrala s polstrukturiranimi intervjuji, obdelala pa sem jih z metodo tematske analize. Izvedla sem pet ločenih tematskih analiz. Rezultati so pokazali, da udeleženci spletno nasilje razumejo kot širok pojav, ki vključuje različne oblike škodljivega ravnanja v digitalnem okolju, pogosto pa ga povezujejo tudi z medvrstniškim nasiljem. Vse skupine deležnikov so spletno nasilje prepoznavale kot zelo resen problem, zlasti zaradi njegovih posledic za tiste, ki ga doživljajo, ter zaradi specifičnih značilnosti spletnega nasilja, ki lahko stiske še dodatno poglabljajo. Večina udeležencev je izražala občutek nekompetentnosti za ukrepanje, kar so povezovali predvsem s specifičnimi značilnostmi spletnega nasilja in informacijsko-komunikacijske tehnologije. Kot primarne nosilce odgovornosti so vse skupine udeležencev prepoznavale starše, ob njih pa tudi šolo oziroma deljeno odgovornost različnih deležnikov. Med ključnimi so izpostavili potrebe po izobraževanju, preventivnem delovanju in medsebojnem sodelovanju. Ugotovitve prispevajo k boljšemu razumevanju zaznav različnih deležnikov o obravnavi spletnega nasilja in osvetljujejo pomembna področja za nadaljnje raziskovanje ter razvoj smernic v slovenskem prostoru. Cyberbullying is a complex, multifaceted phenomenon that, due to its unique characteristics, represents an important challenge for students, parents, schools, and other professional stakeholders. This master’s thesis explored how students, teachers, parents, school counsellors, and police officers define cyberbullying, perceive its severity, and understand the competence, responsibility, roles, and collaboration of various stakeholders in addressing it. I also examined the specific needs and challenges individual stakeholder groups encounter when addressing cyberbullying. The study involved 10 eighth- and ninth-grade primary school students, 10 parents, 10 school counsellors, 10 teachers, and six police officers. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed with thematic analysis, with five separate thematic analyses being conducted. Results indicated that participants view cyberbullying as a broad phenomenon that encompasses multiple forms of harmful digital behavior and is frequently connected to peer bullying. All stakeholder groups regarded cyberbullying as a highly serious issue, especially due to its impact on victims and characteristics that may amplify distress. Most participants reported lacking sufficient competence to intervene, primarily attributing this to the specific features of cyberbullying and information and communication technology. All participant groups identified parents as the primary agents of responsibility, but also recognized the school’s role and shared obligations among stakeholders. Key needs highlighted education, prevention, and cooperation. The findings contribute to a better understanding of different stakeholders' perspectives on addressing cyberbullying and highlight important areas for further research and the development of guidelines in the Slovenian context. spletno nasilje deležniki odgovornost kompetence tematska analiza cyberbullying stakeholders responsibility competence thematic analysis true false false [J. Baša] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2026-05-20 07:15:11 2026-05-20 07:15:29 2026-05-25 10:34:58 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Ljubljana 0 Ljubljana 136 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.015.3:364.63:077(043.2) 615929 279213827 64687.pdf 64687.pdf 1 41186E91811D3217559B36E93236D495 051e56b99560368ad7a562b17dc525169d0ba341f01e98bf13f559f3d5d2bbf2 a0c45b28-540a-11f1-b0ab-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=234079 Filozofska fakulteta 0 0 0