20.500.12556/RUL-182423 Changing attitudes toward diversity in Japanese public schools a study of multicultural education strategies in Higashi-Hiroshima Spreminjanje odnosa do raznolikosti v japonskih javnih šolah študija strategij večkulturne vzgoje v Higaši Hirošimi Researchers have identified certain shortcomings in multicultural education in Japanese public schools, particularly in relation to children with diverse cultural and linguistic backgrounds. While there is an emphasis on supporting Japanese language instruction and equal treatment with mainstream students, there is a lack of attention to the cul-tural and religious differences and needs that may hinder children’s integration into the school environment. Despite this observation, there is limited research on practical strat-egies to address these issues. This paper evaluates multicultural education on two fronts: first, through the observation of teaching practices for children with foreign roots at a Higashi-Hiroshima elementary school, and second, by examining teacher training at a national university in the same city. The study highlights deficiencies in teachers’ diversity approaches, particularly their lack of experience in dealing with differences. It proposes that integrating practical group activities aimed at promoting awareness of diversity, e.g., religious differences into multicultural teacher education strategies can significantly re-shape teachers’ perceptions and attitudes toward different cultures. Raziskovalke in raziskovalci so prepoznali ključne pomanjkljivosti v večkulturni vzgoji v japonskih javnih šolah, zlasti pri vključevanju otrok z raznolikimi kulturnimi in jezikov-nimi ozadji. Medtem ko se izobraževalni sistemi osredotočajo na poučevanje japonskega jezika in enakovredno obravnavo v primerjavi z domačimi učenci in učenkami, so kulturne in verske razlike pogosto spregledane, kar otežuje vključevanje teh otrok v šolsko okolje. Kljub tem opaženjem primanjkuje raziskav o praktičnih strategijah za reševanje teh iz-zivov. Članek ocenjuje večkulturno izobraževanje na dveh ravneh: z opazovanjem učnih praks za otroke tujega porekla v osnovni šoli v Higaši Hirošimi in analizo usposabljanja učiteljic in učiteljev na nacionalni univerzi v istem mestu. Študija razkriva pomanjkljivosti v učiteljskih pristopih k raznolikosti, zlasti pomanjkanje izkušenj pri obravnavanju kul-turnih razlik. Trdi, da bi lahko vključitev praktičnih skupinskih dejavnosti, ki spodbujajo zavedanje o različnosti, na primer o verskih razlikah, v izobraževanje učiteljev in učiteljic pomembno izboljšala njihovo razumevanje ter odnos do različnih kultur. multicultural education Japanese public schools cultural diversity integration challenges teacher training religious differences practical strategies večkulturna vzgoja japonske javne šole kulturna raznolikost izzivi vključevanja usposabljanje učiteljic in učiteljev verske razlike praktične strategije true false false Angleški jezik Slovenski jezik Članek v reviji 2026-05-11 11:51:26 2026-05-11 11:51:28 2026-05-12 04:43:31 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 Str. 343-367 suppl. Vol. 13 (29) 2025 0000-00-00 Zaloznikova NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37(520) 2232-5131 10.4312/as.2025.13.sup.343-367 277674499 RAZ_Delakorda_Kawashima_Tinka_2025.pdf RAZ_Delakorda_Kawashima_Tinka_2025.pdf 1 0DA85F1243DB4D61D5DF35C67C189F3A 687d5d274f82a66423a56557d19105bbc9f05afeb3a86981890036875c5dda55 d1bdc7dc-4d20-11f1-b0ab-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=233667 https://journals.uni-lj.si/as/article/view/18999/18078 1 ae4254a0-4d1e-11f1-b0ab-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=233666 Filozofska fakulteta Asian studies 0 0 0