20.500.12556/RUL-179461 Examining the dynamic nature of pupils’ educational aspirations a longitudinal mixed-model study Preučevanje dinamične narave izobraževalnih aspiracij učencev longitudinalna študija z mešanim modelom This paper describes the results from a fully integrated longitudinal mixed model study examining the nature of, changes in, and interaction between the upper secondary and higher education aspirations of Croatian pupils. The research was carried out over two academic years in which pupils approached the transition from single-structure elementary (primary and lower secondary) education to differentiated upper secondary education. The qualitative part of the study centred on an indepth exploration of the educational aspirations of 30 pupils from five schools using a series of 118 semi-structured interviews. The quantitative part consisted of repeated questionnaire administration (N = 823) while pupils progressed to the final year of elementary education. Generalised Estimating Equations for Repeated Measures Outcome and Latent Curve Growth Modelling procedures indicate significant changes in upper secondary aspirations and stable higher education aspirations over time. Qualitative analyses indicate five patterns of upper secondary education aspirations and three patterns of higher education aspirations. Analysis of the interaction between aspirations at different educational levels suggests that upper secondary aspiration mediates a pupil’s aspiration for higher education. These results suggest that special effort is necessary in order to inform pupils about their educational options at both the upper secondary and higher education levels. Ta članek opisuje rezultate popolnoma integrirane longitudinalne študije z mešanim modelom, ki je preučevala naravo, spremembe ter interakcijo med srednješolskimi in visokošolskimi aspiracijami hrvaških učencev. Raziskava je bila izvedena v dveh šolskih letih, v katerih so učenci prehajali iz enostrukturnega osnovnošolskega izobraževanja (razredna in predmetna stopnja) v diferencirano srednješolsko izobraževanje. Kvalitativni del raziskave se je osredinil na poglobljeno raziskovanje izobraževalnih aspiracij 30 učencev iz petih šol z uporabo niza 118 polstrukturiranih intervjujev. Kvantitativni del je obsegal ponavljajoče se izpolnjevanje vprašalnikov (N = 823), medtem ko so učenci napredovali v zadnje leto osnovnošolskega izobraževanja. Postopki posplošenih ocenjevalnih enačb za rezultate ponovljenih meritev in modeliranja latentne krivulje rasti kažejo na pomembne spremembe aspiracij v srednješolskem izobraževanju in stabilne aspiracije v visokošolskem izobraževanju skozi čas. Kvalitativne analize kažejo na pet vzorcev aspiracij za srednješolsko izobraževanje in tri vzorce aspiracij za visokošolsko izobraževanje. Analiza interakcije med aspiracijami na različnih izobraževalnih ravneh kaže, da imajo aspiracije na srednješolski ravni vpliv na učenčeve aspiracije za visokošolsko izobraževanje. Ti rezultati kažejo, da si je treba posebej prizadevati za obveščanje dijakov o njihovih izobraževalnih možnostih na ravni srednješolskega in visokošolskega izobraževanja. upper secondary educational aspirations higher education aspirations mixed model design longitudinal research srednješolske izobraževalne aspiracije visokošolske izobraževalne aspiracije zasnova mešanega modela longitudinalna raziskava srednješolsko izobraževanje true false true Angleški jezik Slovenski jezik Podatek o licenci CC-BY 4.0 je naveden na spletni strani revije (https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/about). (Datum opombe 14. 2. 2026) Članek v reviji 2026-02-14 08:34:49 2026-02-14 08:34:50 2026-02-25 11:45:12 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 Str. 13–39 no. 3 (varia issue) Vol. 15 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.5 2232-2647 10.26529/cepsj.1613 181637635 RAZ_Jokic_Boris_2025.pdf RAZ_Jokic_Boris_2025.pdf 1 934A7D060F4482D66B384050A05F5005 0fa9169e38212ad373ae53e02c213be49b7b5a303fa19f65c845dea77211797c 920590dd-097c-11f1-a1ba-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=227991 https://cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/1613 0 74b2170e-0977-11f1-a1ba-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=227988 Pedagoška fakulteta CEPS journal 0 0 0