20.500.12556/RUL-179187 Pogledi študentov na strojnoprevajalska orodja pri pisanju v tujem strokovnem jeziku Students’ views on machine translation tools when writing in a foreign language for specific purposes Uspešno pisanje v tujem strokovnem jeziku zahteva kombinacijo jezikovnega, strokovnega in žanrskega znanja, pri čemer strojni prevajalniki lahko olajšajo jezikovne izzive, a ne nadomestijo razumevanja konteksta in diskurzivnih praks. Naša raziskava obravnava področje uporabe strojnoprevajalskih orodij pri pisanju v nemščini kot tujem strokovnem jeziku v kontekstu slovenskega visokošolskega prostora. V raziskavi smo podatke zbirali z metodo fokusne skupine na vzorcu dodiplomskih študentov ekonomskih in poslovnih ved Univerze v Ljubljani in Univerze v Mariboru. Raziskava je pokazala, da študenti orodja uporabljajo pragmatično, pri čemer cenijo njihovo dostopnost in hitrost, a opozarjajo na potrebo po kritični presoji rezultatov zaradi nenatančnosti prevodov. Razlike med srednješolskim in visokošolskim pristopom v rabi strojnih prevajalnikov v učnem procesu kažejo na potrebo po posodobitvi pedagoških praks, zato s prispevkom želimo spodbuditi razpravo o priložnostih in izzivih vpeljave rabe strojnih prevajalnikov v učni proces. Successful writing in a foreign language for specific purposes requires a combination of linguistic, professional, and genre knowledge. Machine translation tools can help address linguistic challenges, but they cannot replace understanding of context or discursive practices. This study examines the use of machine translation tools in writing in German as a foreign language for specific purposes within Slovenian higher education. Data were collected through a focus group with undergraduate students of economics and business at the University of Ljubljana and the University of Maribor. The findings show that students use these tools pragmatically, valuing their accessibility and speed, while also noting the need for critical evaluation of outputs due to frequent inaccuracies. Differences between secondary and higher education approaches to machine translation use point to the need to update teaching practices. Accordingly, the article seeks to stimulate discussion on the opportunities and challenges of integrating machine translation tools into the learning process. strojni prevajalniki strojnoprevajalska pismenost pisanje nemščina kot tuji strokovni jezik visokošolsko izobraževanje machine translation machine translation literacy writing German as a foreign language for specific purposes higher education true false true Slovenski jezik Angleški jezik Članek v reviji 2026-02-06 14:36:00 2026-03-04 14:44:14 2026-03-10 09:10:50 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 Str. 5-22 no. 2 Vol. 20 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 81 1854-2042 10.4312/SM.20.2.5-22 264891395 Scripta_Manent_2025_2_1_Plos.pdf Scripta_Manent_2025_2_1_Plos.pdf 1 27FEFEBFAA578B252C320C1672EB63E8 39f31166caaa636b7665fa02c492243c972d9da672a7d61f9ee3df99923c879c b5f54c0d-0360-11f1-a1ba-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=227466 https://journals.uni-lj.si/scriptamanent/article/view/23160 0 082fa396-1894-11f1-a1ba-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=229543 Filozofska fakulteta Scripta manent 0 0 0