20.500.12556/RUL-178320 Spodbujanje glasbene ustvarjalnosti v vrtcih magistrsko delo Encouraging musical creativity in kindergarten V teoretičnem delu smo opredelili ustvarjalnost in predstavili, kako spodbujamo ustvarjalnost pri otrocih. V nadaljevanju smo opisali glasbeni razvoj predšolskega otroka. Predstavili smo Kurikulum za vrtce, kjer je glasbena vzgoja zajeta v področje umetnosti. Osredinili smo se na elemente načrtovanja vzgojno-izobraževalnega dela, ki v sklopu glasbene vzgoje vključuje glasbene dejavnosti ustvarjanja, izvajanja in poslušanja ter pripadajoče metode poučevanja in učenja ter evalvacije ciljev glasbene vzgoje. Na koncu smo se posvetili še vlogi vzgojitelja pri spodbujanju glasbene ustvarjalnosti v vrtcih. V raziskavo so bili vključeni vzgojitelji in pomočniki vzgojiteljev. Vzorec je zajemal 88 vzgojiteljev Vrtca Črenšovci, Vrtca Domžale, Vrtca Ledina, Vrtca Miškolin, Vrtca Pedenjped, Vrtca Sežana in Vrtca Znajček. Ugotavljali smo, kateri dejavniki vplivajo na zastopanost glasbenih dejavnosti ustvarjanja v vrtcih, kako vzgojitelji izvajajo glasbene dejavnosti ustvarjanja v vrtcih, katere glasbene dejavnosti ustvarjanja so največkrat zastopane v vrtcih in kakšna so stališča vzgojiteljev o lastnih strokovnih kompetencah za vodenje glasbenih dejavnosti ustvarjanja. Izsledki raziskave so pokazali, da delovno mesto vpliva na zastopanost izvajanja glasbenih dejavnosti ustvarjanja, in sicer jih vzgojitelji izvajajo pogosteje kot pomočniki vzgojiteljev. Ugotovili smo, da vzgojitelji zelo različno izvajajo načrtovane glasbene dejavnosti ustvarjanja v vrtcih ter najpogosteje zagotovijo spodbudno učno okolje s stalnim ali priložnostnim tematskim glasbenim kotičkom. Na podlagi rezultatov raziskave smo ugotovili, da je najpogosteje zastopana glasbena dejavnost gibalnega ustvarjanja ob poslušanju glasbe. Raziskavo smo zaključili z ugotovitvijo, da se polovica vzgojiteljev počuti ustvarjalne na glasbenem področju. In the theoretical part, we defined creativity and presented encouragement of creativity in children. Next, we described the musical development of preschool children. We also presented the Kindergarten Curriculum, where music education is included in the field of arts. We focused on the planning of musical activities (musical performance, listening to music, and creating in and around music)—methods of musical creation, evaluation of music education goals. Finally, we addressed the role of kindergarten teachers in promoting musical creativity in kindergartens. The research included kindergarten teachers and assistants. The sample consisted of 88 kindergarten teachers from the Črenšovci Kindergarten, Domžale Kindergarten, Ledina Kindergarten, Miškolin Kindergarten, Pedenjped Kindergarten, Sežana Kindergarten, and Znajček Kindergarten. We examined which factors influence the representation of musical creative activities in kindergartens, how kindergarten teachers conduct creative musical activities, which musical creative activities are most represented, and what the kindergarten teachers’ opinions are regarding their professional competencies for leading creative musical activities. The research results showed that the job position affects the frequency of conducting musical creative activities, with kindergarten teachers conducting these activities more often than assistants. We found that kindergarten teachers implement creative musical activities in kindergartens in very diverse ways and most often provide a stimulating musical creative environment with a permanent or occasional, thematic music corner. Based on the research results, we concluded that kindergarten teachers most frequently carry out movement creation with music as an activity of directed creation with music. The research concluded with the finding that half of the educators feel musically creative. predšolsko učenje in poučevanje glasba ustvarjalnost glasbena dejavnost ustvarjanja predšolski otrok vloga vzgojitelja spodbudno glasbeno-ustvarjalno okolje creativity musical creation activity preschool child role of kindergarten teacher stimulating musical creative environment true false false Ž. Peterca Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2026-01-23 08:30:17 2026-01-23 08:30:26 2026-01-29 10:08:29 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Ljubljana 0 Ljubljana 58 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2:78(043.2) 201425 266603267 47425.pdf 47425.pdf 1 B3128C89DEED43A55EE7BDC080B132D6 250e39e3772c49d25135cc91b4eb1cc634a3c38d350b7db9491630fb88996c0b 67b6cd3d-f82d-11f0-a1ba-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=226053 Pedagoška fakulteta 0 0 0