20.500.12556/RUL-175269 Uporaba transkranialne stimulacije z enosmernim električnim tokom za izboljšanje bralnih zmožnosti oseb z razvojno disleksijo A systematic review The use of transcranial direct current stimulation to improve reading skills in developmental dyslexia A systematic review Transkranialna stimulacija z enosmernim električnim tokom (tDCS) je razmeroma nova in neznana metoda možganske stimulacije, ki omogoča neinvazivno modulacijo nevrobioloških procesov, preko katere je možno vplivati na različne kognitivne funkcije in povezane spretnosti. V zadnjem desetletju je objavljenih vse več raziskav, ki proučujejo možnosti uporabe tDCS kot terapevtske tehnike pri različnih motnjah in boleznih, vključno z razvojno disleksijo. Na področju uporabe tDCS za izboljšanje bralnih zmožnosti sta bila doslej objavljena dva sistematična pregleda literature. Avtorji obeh pregledov so poudarili, da večina dosedanjih raziskav poroča o pozitivnih učinkih stimulacije na branje, vendar so hkrati izpostavili nekatere omejitve in odprta raziskovalna vprašanja, ki preprečujejo oblikovanje splošnih zaključkov glede učinkovitosti intervencij z nevrostimulacijo. Cilj magistrskega dela je bil pripraviti nov sistematični pregled literature, ki nadgrajuje in dopolnjuje ugotovitve predhodnih pregledov. V sistematični pregled smo vključili šestnajst raziskav o učinkih tDCS na vedenjske, kognitivne ali nevrofiziološke vidike branja, ki smo jih identificirali z iskanjem po zbirkah bibliografskih podatkov, pri čemer smo dosledno sledili smernicam PRISMA. V empiričnem delu smo podrobno opisali in primerjali konceptualne, metodološke in tehnične značilnosti vključenih raziskav ter jih kritično ovrednotili z namenom oblikovanja konkretnih smernic za prihodnje raziskovanje. Pomembno prednost magistrskega dela v primerjavi z obstoječo literaturo predstavlja interdisciplinarni pristop, saj smo pri pripravi sistematičnega pregleda združevali teorije, modele in paradigme nevroznanosti, kognitivne psihologije, pedagogike in jezikoslovja. Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) is a relatively new and innovative brain stimulation technique that enables non-invasive modulation of neurobiological processes with potential effects on various cognitive functions and related abilities. Over the past decade, there has been increasing research into the effectiveness of tDCS as a therapeutic intervention for numerous conditions, including developmental dyslexia. To date, two systematic literature reviews have specifically investigated the use of tDCS to improve reading skills. Both reviews reported predominantly positive results regarding the impact of tDCS on reading ability; however, they also highlighted significant methodological limitations and unresolved research questions that currently prevent definitive conclusions regarding the effectiveness of this method. The aim of the present master's thesis was to conduct an updated systematic literature review that builds on and extends the findings of the previous reviews. Sixteen studies were included in the systematic review, which identified the effects of tDCS on behavioural, cognitive and neurophysiological components of reading in compliance with PRISMA guidelines through a comprehensive search of relevant bibliographic databases. The empirical part of this thesis provides a detailed descriptive and comparative analysis of the conceptual, methodological and technical characteristics of the included studies, followed by a critical evaluation aimed at developing specific recommendations for future research designs. A key strength of this master's thesis lies in its interdisciplinary approach, which integrates theories, models and paradigms from neuroscience, cognitive psychology, pedagogy and linguistics to form the methodological framework. Kognitivna znanost Branje Disleksija tDCS nevrostimulacija bralne zmožnosti sistematični pregled tDCS brain stimulation reading ability dyslexia systematic review true false false T. Savelli Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-10-23 08:30:08 2025-10-23 08:30:18 2025-12-09 03:49:44 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Ljubljana 0 Ljubljana 125 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 616.89-008.434.5:028(043.2) 193469 254664451 46337.pdf 46337.pdf 1 31E156950BD5B270A3E192422A1A70E1 92de3e4f9995d14713746ed263158760eb12308bd49c9d9b26d51c4eba88d6d3 7fec862f-afd9-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=220701 Pedagoška fakulteta 0 0 0