20.500.12556/RUL-173842 Uporaba generativne umetne inteligence med osnovnošolskimi učenci tretje triade magistrsko delo The use of generative artificial intelligence among upper primary school students Generativna umetna inteligenca postaja vse bolj prisotna v vsakdanjem življenju in seveda tudi v izobraževanju, zato je zelo pomembno razumeti njeno uporabo tudi med osnovnošolskimi učenci. Učenci tretje triade (7.–9. razred) že kažejo visoko stopnjo digitalne pismenosti, kar jim omogoča, da raziskujejo potenciale orodij, kot so ChatGPT, DALL·E, Copilot in druga orodja za generiranje besedil, slik, glasbe in programov. Uporaba teh orodij lahko spodbuja ustvarjalnost, samostojno učenje ter razvoj kritičnega mišljenja, hkrati pa odpira pomembna vprašanja glede etike in varne rabe interneta. V učnem okolju se generativna umetna inteligenca lahko uporablja za pripravo osnutkov spisov, idej za projekte, reševanje nalog ali pridobivanje dodatnih razlag snovi. Vendar pa obstaja tveganje, da učenci orodja uporabljajo kot bližnjico k rezultatu, brez razumevanja vsebine. Pomembna vloga učiteljev je zato, da učence usmerjajo k odgovorni in premišljeni rabi, jih učijo razlikovati med uporabnimi ali napačnimi podatki, ki jih generira umetna inteligenca ter spodbujajo razmišljanje o avtentičnosti in avtorstvu. Z uvajanjem osnov umetne inteligence v učni načrt lahko šola prispeva k razvoju digitalne pismenosti in pripravi učence na odgovorno življenje v sodobni družbi. Generative AI is becoming increasingly present in everyday life and, of course, in education, so it is very important to understand its use among primary school students. Third triad students (grades 7-9) already show a high level of digital literacy, which allows them to explore the potential of tools such as ChatGPT, DALL·E, Copilot and other tools for generating texts, images, music and programs. The use of these tools can promote creativity, independent learning and the development of critical thinking, while at the same time raising important questions about ethics and safe use of the Internet. In a learning environment, generative AI can be used to prepare drafts of writings, ideas for projects, solve tasks or obtain additional explanations of the material. However, there is a risk that students use the tools as a shortcut to the result, without understanding the content. An important role for teachers is therefore to guide students towards responsible and thoughtful use, to teach them to distinguish between useful and incorrect data generated by artificial intelligence, and to encourage thinking about authenticity and authorship. By introducing the basics of artificial intelligence into the curriculum, schools can contribute to the development of digital literacy and prepare students for responsible living in modern society. summary generativna umetna inteligenca mladostniki izobraževanje UI orodja ChatGPT generative artificial intelligence adolescents education AI tools ChatGPT true true false D. Petelinšek Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-09-24 08:30:51 2025-09-24 08:30:56 2025-11-14 03:35:14 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Ljubljana 0 Ljubljana 1 spletni vir (1 datoteka PDF (53 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 004.8:37(043.2) 180846 252476163 22752.pdf 22752.pdf 1 73B0F4505BCDAC590C222F2BF0042912 dd8b5b0d6fc6a0ccb0d3890339863524be112d4d2acd3ab43f75cde84732f1b0 d6e49ef0-990f-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=218517 Fakulteta za družbene vede 0 0 0