20.500.12556/RUL-173555 Razvoj jezikovne zmožnosti v kontekstu digitalne pismenosti v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole diplomsko delo Development of Language Competence in the Context of Digital Literacy in the Third Educational Period of Primary School V diplomskem delu raziskujem opredelitve digitalne pismenosti, zmožnosti, ki digitalno pismenost opredeljujejo in kako se to odraža v prostoru slovenskih osnovnih šol. Ugotavljam, kakšne jezikovne in sporazumevalne zmožnosti zahteva digitalni prostor, kakšne novosti jeziku prinaša digitalno okolje in kako posamezniki v digitalni družbi te novosti usvajajo oz. se jih učijo. Pri tem povežem usvajanje zmožnosti s šolskim prostorom, za katerega predpostavljam, da ima pomembno vlogo pri izobraževanju digitalno pismenega posameznika, tj. avtonomnega, kritičnega uporabnika informacijskih-komunikacijskih tehnologij. Kot ključno za razvijanje digitalnih kompetenc prepoznam in opredelim tretje vzgojno-izobraževalno obdobje osnovne šole, kjer učenci razvijajo jezikovno zmožnost v kontekstu digitalne pismenosti pri obveznih predmetih, izbirnih predmetih in z medpredmetnim povezovanjem. V zadnjem delu diplomskega dela analiziram Mednarodno raziskavo računalniške in informacijske pismenosti ICILS 2023, ki poroča o uspešnosti oz. neuspešnosti izobraževanja za digitalno pismenost v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole. In this thesis, I explore the definitions of digital literacy, the competences that define it, and how these are reflected in the context of Slovenian primary schools. I examine the linguistic and communicative competences required by the digital environment, the innovations it brings to language, and how individuals in a digital society acquire or learn these innovations. In this context, I connect the development of such competences with the school environment, which I presumed to play a crucial role in educating a digitally literate individual – that is, an autonomous and critical user of information and communication technologies. I identify and define the third educational period of primary school as essential for the development of digital competences. During this stage, students cultivate language skills within the framework of digital literacy through compulsory subjects, elective courses, and interdisciplinary integration. In the final part of the thesis, I analyze the findings of the International Computer and Information Literacy Study ICILS 2023, which reports on the success or shortcomings of the digital literacy educational period of primary school. jezikovna zmožnost digitalna pismenost digitalna sporazumevalna zmožnost učni načrti mednarodna raziskava language competence digital literacy digital communication competence curricula international study true false false [M. Šerbinek] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2025-09-18 11:48:52 2025-09-18 11:48:57 2025-12-05 15:18:31 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Ljubljana 0 Ljubljana 64 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.011.2:004:373.3 592363 260247811 54546.pdf 54546.pdf 1 C59A9F129836332C6265B397610D034E c278ce246fddacc9e327c77622338c98d977b56cd5f0d58a949bfdfd8d20cf8f 855e8b3c-9474-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=218109 54547.pdf 54547.pdf 1 919CC994629FC5606B16227724FA758C c251470c6871cb5b6a890e3aea86e1b38d0dc5d8468d3ad0c97c39fbf220ffa6 855efdac-9474-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=218110 Filozofska fakulteta 0 0 0