20.500.12556/RUL-172943 Vpliv izobrazbe na odnos moških do enakosti spolov in njihove poklicne izbire: primerjalna študija štirih držav magistrsko delo The impact of education on men's attitudes toward gender equality and their career choices: a comparative study of four countries Ta primerjalna študija preučuje, kako odnos moških do enakosti spolov vpliva na njihove poklicne izbire v Sloveniji, Slovaški, na Madžarskem in Švedskem, s poudarkom na izobrazbi. Na podlagi podatkov iz Evropske družboslovne raziskave analiza vključuje odgovore moških, katerih poklici so kategorizirani kot maskulizirani, feminizirani ali mešani poklici glede na pragove spolne segregacije Eurostata / EIGE. Študija razkriva pozitivno korelacijo med višjo izobrazbo in podporo enakosti spolov, zlasti v javnih in institucionalnih kontekstih, kot so enako plačilo, enakost na delovnem mestu in dostop do zdravstvenih storitev. Kljub temu v zasebni sferi vztrajajo globoko zakoreninjene patriarhalne norme, kjer skrb za družino in gospodinjska opravila ostajajo večinoma spolno pogojeni. Švedska izkazuje visoko podporo enakosti, kar odraža njene napredne politike in kulturne norme, medtem ko postsocialistične države, zlasti Madžarska in Slovaška, izražajo bolj tradicionalna stališča, oblikovana z zgodovinskimi, verskimi in političnimi dejavniki. Čeprav višja izobrazba zmanjšuje odkrito seksistična prepričanja in spolne stereotipe, ne odpravi blagega seksizma ali kulturnih prepričanj o tradicionalnih spolnih vlogah. Naloga poudarja, da formalna izobrazba sama po sebi ni zadostna za preoblikovanje utrjenih družbenih norm brez širših sistemskih in kulturnih sprememb. Medijske reprezentacije, državne politike in narativi nacionalne identitete še naprej oblikujejo predstave o moškosti in ženskosti ter omejujejo napredek k resnični enakosti spolov, zlasti v zasebnem življenju in družinski sferi. This comparative study examines how men’s attitudes toward gender equality shape their career choices across Slovenia, Slovakia, Hungary, and Sweden, with an emphasis on education. Using European Social Survey data, this study analyses survey responses from men, categorising their careers as masculine, feminine, or gender-neutral based on Eurostat/EIGE gender-segregation thresholds. The study reveals a positive correlation between higher education and support for gender equality, particularly in public and institutional contexts such as equal pay, workplace equality, and healthcare access. However, deeply rooted patriarchal norms persist in the private sphere, where caregiving and domestic responsibilities remain largely gendered. While Sweden demonstrates high overall support for equality, reflecting its advanced policies and cultural norms, post-socialist countries, especially Hungary and Slovakia, exhibit more traditional attitudes, influenced by historical, religious, and political contexts. Although higher education reduces overt sexism and gender stereotypes, it does not fully address benevolent sexism or cultural beliefs about traditional gender roles. The thesis underscores that formal education alone is insufficient to transform entrenched social norms without broader systemic and cultural changes. Media portrayals, state policies, and national identity narratives continue to shape perceptions of masculinity and femininity, limiting progress toward true gender equality, especially within private life and family structures. enakost spolov moškost izobrazba poklicne izbire primerjalna študija gender equality masculinity education career choice comparative study true true false M. Towndrow Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-09-12 07:30:17 2025-09-12 07:30:20 2025-10-29 03:33:33 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Ljubljana 0 Ljubljana 1 spletni vir (1 datoteka PDF (94 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 305-055.1(043.2) 179861 250617347 20280.pdf 20280.pdf 1 FC1EF6A75FBE14B609CC77C7C22DC708 2d04ca15bb956e0c960671cb8a79bbbe2c0dd8c96546f95d6d19d69a30eacefe 688ac233-8f99-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=217077 Fakulteta za družbene vede 0 0 0