20.500.12556/RUL-171727 Vpliv raziskovalno usmerjenega poučevanja na razvoj raziskovalne kompetence prihodnjih učiteljev raziskovalni podatki, obravnavani v doktorskem delu The effect of research-based teaching on the development of research competence of pre-service teachers research data underlying the doctoral dissertation Raziskovalni podatki so del doktorske disertacije z naslovom »Vpliv raziskovalno usmerjenega poučevanja na razvoj raziskovalne kompetence prihodnjih učiteljev«. Disertacija se osredotoča na pojem raziskovalne kompetence, ki je ključen za zagotavljanje kakovostne pedagoške prakse, a ga institucije, ki izobražujejo prihodnje učitelje konceptualizirajo in razvijajo zelo neenotno. V literaturi obstaja vrsta definicij in merskih pristopov, vendar primanjkuje jasne ločnice med zaznano (študenti sami poročajo o svojem znanju, spretnostih in odnosu) in dejansko raziskovalno kompetenco (objektivno izkazane raziskovalne zmožnosti), obenem pa ni empirično preverjenega modela, kako nanju vpliva raziskovalno usmerjeno poučevanje. Cilj disertacije je bil ponuditi celovit okvir za razumevanje, merjenje in spodbujanje obeh dimenzij raziskovalne kompetence v pedagoških programih. Empirična raziskava oziroma raziskovalni podatki so omogočili analizo stanja razvoja raziskovalnih kompetenc prihodnjih učiteljev vpisanih v magistrske programe izobraževanje prihodnjih učiteljev v Sloveniji, analizo stanja raziskovalno usmerjenega poučevanja visokošolskih ustanov ter analizo vpliva raziskovalno usmerjenega poučevanja na zaznane in dejanske raziskovalne kompetence prihodnjih učiteljev vpisanih na magistrski program "Poučevanje" na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani, prav tako pa validacijo razvitih lestvic in preverjanje zastavljenih raziskovalnih vprašanj. The data set is part of a dissertation entitled “The Impact of Research-Based Teaching on the Development of Pre-Service Teachers’ Research Competence.” The dissertation addresses the concept of research competence, which is critical to ensuring high-quality pedagogical practice. Still, it is conceptualised and developed very inconsistently by the institutions that train future teachers. The literature offers a variety of definitions and approaches to measurement. Still, it lacks a clear distinction between perceived research competence (students’ self-assessments of their knowledge, skills, and attitudes) and actual research competence (objectively demonstrated research abilities). Furthermore, there is no empirically tested model of how research-based teaching influences both dimensions. The dissertation aimed to provide a comprehensive framework for understanding, measuring, and promoting both dimensions of research competence in teacher education. The empirical study and research data enabled an analysis of the state of development of pre-service teachers’ research competences enrolled in Master’s programmes of pre-service teacher education in Slovenia, an investigation of the extent of research-based teaching in higher education and an assessment of the impact of research-based teaching on pre-service teachers' perceived and actual research competences of pre-service teachers enrolled in the Master’s programme Teaching at the Faculty of Education, University of Ljubljana, as well as a validation of the developed scales and testing of the proposed research questions. raziskovanje raziskovalna kompetenca raziskovalno usmerjeno poučevanje pedagoški študijski program prihodnji učitelj oblikovanje učnega načrta raziskovalno znanje pedagoška praksa strokovni razvoj zagotavljanje kakovosti research research competence research-based teaching pre-service teacher education program pre-service teacher curriculum design research knowledge pedagogical practice professional development quality assurance true false false Slovenski jezik Angleški jezik Slovenija 09. 10. 2023–11. 2. 2024 Neznano 2025-09-01 10:58:49 2025-09-01 16:36:08 2025-09-17 04:09:38 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 PREBERI_ME_README.txt PREBERI_ME_README.txt PREBERI ME README 1 79246F658456D90CF98935C1228C45B2 11430b0083711eed996a641103ab549447c3c8fd7753eb2031c85f5dfa11e36e 0f4d2151-8715-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=215121 Dejanska_raziskovalna_kompetenca.rar Dejanska_raziskovalna_kompetenca.rar Dejanska raziskovalna kompetenca 1 9DADF9DF570BA478FDFC86EC8DEB8BB5 c80e2e224d5efc5b96eccfd90639fb5699ddd5dd9bcdabdd25a71bd01c791032 23260e4a-8712-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=215108 Zaznana_raziskovalna_kompetenca.rar Zaznana_raziskovalna_kompetenca.rar Zaznana raziskovalna kompetenca 1 DFB80936760CAAAD83C518859C4994EC 72f8e2a27fd865188e81394ab50c588d583fa9dd3465435d4706188cc1fce050 2345b73c-8712-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=215111 Zaznana_raziskovalna_kompetenca_clanice.rar Zaznana_raziskovalna_kompetenca_clanice.rar Zaznana raziskovalna kompetenca clanice 1 FC08DE3C6AF1E883D77DF248130C1B65 442fbc52794635a30ea7a7400872bc8c10d2e136cfb14bfd3dd12aa5cd12490b 2339a38f-8712-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=215110 Odprti_odgovori.rar Odprti_odgovori.rar Odprti odgovori 1 0A347AC91070E265299A419DFDBF2ACE cfd6e2ee2c4ce7ab4723068b5bb84d874607a3edad45d90094deb1b961a51e7d 2332918b-8712-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=215109 Pedagoška fakulteta Samoizpolnjeni vprašalnik: E-pošta Samoizpolnjeni vprašalnik: Splet 0 0 0