20.500.12556/RUL-169575 Using adapted primary literature to introduce students to socioscientific issues a case of light pollution and biodiversity Utilização da literatura primária adaptada para introduzir aos alunos questões sociocientíficas um caso de poluição luminosa e biodiversidade Socioscientific issues (SSI) are intended to provide a context for understanding scientific information in science education. Students learn not only what science is, but also how is done. Adapted primary literature (APL) helps young people read scientific texts critically. The aim of our research was to develop lower secondary school students' understanding of SSI through the introduction of APLs. Fifty Slovene students studied three APLs dealing with the effects of light pollution on birds, bats and moths. The results show that students not only developed higher order thinking skills and scientific knowledge, but also showed further interest and confidence in studying APLs. This confirms that the use of APL is effective with lower secondary school students when the articles are well adapted. This is important because it is during these years that students begin to develop their career awareness and become more capable of taking social perspectives and reasoning morally. As questões sociocientíficas (SSI) fornecem contextos para compreender informação científica no âmbito da educação em ciências. Os estudantes aprendem o que é ciência e como esta é produzida. Literatura primária adaptada (APL) facilita a leitura crítica de textos científicos por parte dos jovens. O objetivo da nossa investigação foi estudar o desenvolvimento da compreensão de SSI por parte dos alunos do ensino básico através da introdução de APLs. Cinquenta alunos eslovenos estudaram três APLs que abordavam os efeitos da poluição luminosa em aves, morcegos e traças. Os resultados mostram que os alunos desenvolveram competências de pensamento de ordem superior e conhecimentos científicos e demonstraram maior interesse e confiança para estudar APLs, suportando a eficácia do uso de APLs com alunos do ensino básico. Isto é importante porque é nestas idades que os estudantes começam a desenvolver preferências relativamente à sua carreira e capacidades para adotar perspetivas sociais e raciocinar moralmente. lower secondary school students science education birds bats moths adapted primary literature socioscientific issues literatura primária adaptada alunos do ensino básico educação em ciências questões sociocientíficas true false true Angleški jezik Portugalski jezik Članek v reviji 2025-06-05 07:41:16 2025-06-05 07:41:18 2025-06-10 11:57:13 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 TÍTULO: Uso de literatura primaria adaptada para introducir a los estudiantes a cuestiones sociocientíficas: un caso de contaminación lumínica y biodiversidad / RESUMEN: Las cuestiones sociocientíficas (SSI) ofrecen contextos para comprender información científica en la educación en ciencias, ayudando a los estudiantes a aprender qué es la ciencia y cómo se produce. La literatura primaria adaptada (APL) facilita la lectura crítica de textos científicos por los jóvenes. Este estudio investigó cómo las SSI se comprenden en la educación básica mediante la introducción de APLs. Cincuenta estudiantes eslovenos estudiaron tres APLs sobre los efectos de la contaminación lumínica en aves, murciélagos y polillas. Los resultados muestran que los estudiantes desarrollaron competencias de pensamiento de orden superior y conocimientos científicos, y demostraron mayor interés y confianza para estudiar APLs, lo que respalda la eficacia del uso de APLs con estudiantes de educación básica. Esto es importante porque es en estas edades cuando los estudiantes comienzan a desarrollar preferencias relacionadas con sus carreras y capacidades para adoptar perspectivas sociales y razonar moralmente. / PALABRAS CLAVE: la literatura primaria adaptada, estudiantes de educación secundaria inferior, educación en ciencias, cuestiones sociocientíficas // KLJUČNE BESEDE: družbenoznanstvena vprašanja, prilagojena osnovna literatura, mladi, svetlobno onesnaževanje, naravoslovje, vzgoja in izobraževanje Str. 59-72 no. 1 Vol. 6 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:50 2184-7436 10.58152/APEduCJournal.584 238252291 RAZ_Torkar_Gregor_2025.pdf RAZ_Torkar_Gregor_2025.pdf 1 A1847ACDF27909CB2C7E37F6B28D66D7 9e609b567ab3eec327a0369d46a0ed9f5c511481fe35a002e0ac87a8e40f47fe c0ff1334-41d1-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=211068 https://apeducrevista.utad.pt/index.php/apeduc/article/view/584 0 b6d0d406-41d1-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=211067 Pedagoška fakulteta 0 0 0