20.500.12556/RUL-166782 Gimnazijski učni načrt za književnost pri pouku slovenščine od evalvacije do inovacije The gymnasium literature curriculum for the teaching of Slovenian: from evaluation to innovation V prispevku evalviramo književne vsebine, cilje, standarde znanja/pričakovane dosežke, didaktična priporočila (pristope/strategije) gimnazijskega učnega načrta za slovenščino (književnost) (2008). Primerjamo ga z njegovim predhodnikom (1998). Na osnovi evalvacije oblikujemo smernice za nov gimnazijski učni načrt za slovenščino (književnost), upoštevajoč Izhodišča za prenovo učnih načrtov v osnovni šoli in v gimnaziji (2022). Kot nov temeljni cilj določimo razvijanje literarne zmožnosti, znotraj treh skupin ciljev postavimo izvirno skupino ciljev, ki spodbuja interpretativni, (po)ustvarjalni in kritični odziv dijakov na književnost, predlagamo uvedbo esejske zmožnosti kot enega od procesno-razvojnih ciljev pouka slovenščine ter poleg obveznih uvedemo motivacijske teme, namenjene spodbujanju motivacije za branje leposlovja in bralnih navad. Reprodukcijo zgodovinskih podatkov preoblikujemo v umeščanje literarnih besedil v literarni sistem (tj. v čas in prostor) preko konstruktivističnega pouka. Razpravljamo o skupnih ciljih. In the article, we evaluate the aims and objectives, literary content, standards of knowledge/expected achievements, didactic recommendations (approaches/strategies) of the gymnasium curriculum for Slovenian language and literature. We compare it with its predecessor (1998). Based on the evaluation, we are formulating guidelines for a new grammar school curriculum for Slovenian, focusing on literature, taking into account the Starting points for curruculum renewal in primary and secondary level of education (2022). As a new general aim of teaching literature, we determine the development of literary competence (in 2008, the general aim is to educate a literarily cultivated reader, and in 1998, active interaction with fiction). We create three groups of general aims and objectives: literary texts and students' response to them are in focus of literary class, historical informations are reduced in favor of literary system. We discuss general aims and objectives. slovenščina učni načrt gimnazije literarna zmožnost esejska zmožnost cilji književnega pouka književne teme bralni izzivi Slovene curriculum gymnasiums literary competence essay competence aims teaching literature literary topics reading challenges true false true Slovenski jezik Angleški jezik Licenca navedena na pristajalni strani članka. Članek v reviji 2025-01-24 12:47:55 2025-01-24 12:47:57 2025-01-25 04:13:10 0000-00-00 00:00:00 2024 0 0 Str. 251-266 št. 3 Letn. 69 2024 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 811.163.6:373.5.016 0021-6933 10.4312/jis.69.3.251-266 210839811 Alenka+Zbogar.pdf Alenka+Zbogar.pdf 1 0D8346798B0AEFF561D6230959348957 3ece64a12b2d36a3bf654df70bfac90fe3971fae775ad38aa6c4ee8fb3d11ee2 1365ec07-da49-11ef-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=198681 https://journals.uni-lj.si/jezikinslovstvo/article/view/18382 1 41ad1e8f-da48-11ef-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=198679 Filozofska fakulteta Jezik in slovstvo 0 0 0