20.500.12556/RUL-158820 Sodelovanje s starši ob vstopu v vrtec v drugem starostnem obdobju diplomsko delo Collaboration with parents when children aged 3-6 years enter kindergarten V diplomskem delu sem se osredotočila na sodelovanje s starši ob vstopu v vrtec v drugem starostnem obdobju. Diplomsko delo je sestavljeno iz dveh delov: teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu sem opisala načela sodelovanja s starši, nato sem nadaljevala z oblikami sodelovanja s starši, ki jih uporabljajo vzgojitelji v vrtcu tekom leta. Veliko pozornost sem namenila tudi uvajanju v drugem starostnem obdobju, omenila sem razvojne značilnosti, ki so značilne za to obdobje, nato sem se osredotočila še na samostojnost in socializacijo otroka v drugem starostnem obdobju. Na koncu teoretičnega dela sem navedla še metode, ki pomagajo k lažjemu vstopu v vrtec v drugem starostnem obdobju. V empiričnem delu sem predstavila rezultate vzgojiteljev, ki sem jih pridobila s pomočjo anketnega vprašalnika. Želela sem izvedeti, kakšne oblike uporabljajo vzgojiteljice pri sodelovanju s starši ter kakšne metode so najbolj učinkovite pri uvajanju otrok v drugem starostnem obdobju. Zanimalo me je, če imajo otroci, ki se vključijo v vrtec kasneje kakšne primanjkljaje na področju socializacije in samostojnosti ter kakšne razlike med uvajanjem v prvem in drugem starostnem obdobju opazijo vzgojitelji. In my graduation thesis, I focused on cooperation with parents when entering kindergarten in the second age bracket. The thesis consists of two parts: the theoretical and the empirical part. In the theoretical part, I described the principles of cooperation with parents, and then I continued with forms of cooperation with parents used by kindergarten teachers during the year. I also paid great attention to the introduction in the second age bracket, I mentioned the developmental characteristics that are characteristic of this period, and then I focused on the independence and socialization of the child in the second age bracket. At the end of the theoretical part, I also listed methods that help to facilitate entry into kindergarten in the second age bracket. In the empirical part, I presented the results of educators, which I obtained with the help of a questionnaire. I wanted to find out what forms of preschool teachers use when working with parents and what methods are most effective in introducing children in the second age bracket. I wondered if children who join kindergarten later have any deficits in the field of socialisation and independence, and what differences between introduction in the first and second age brackets are observed. Predšolska vzgoja Odnosi med starši in učitelji sodelovanje s starši uvajanje otroka v vrtec drugo starostno obdobje samostojnost socializacija. cooperation with parents introducing a child to kindergarten second age bracket independence socialization. true false false A. Potočnik Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2024-06-21 08:30:04 2024-06-21 08:30:08 2024-07-05 03:27:46 0000-00-00 00:00:00 2024 0 Ljubljana 0 Ljubljana 33 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2(043.2) 162039 200213763 32380.pdf 32380.pdf 1 E3F5BFDA00DFF12187B97125C549DC03 beaf59eb784c6003e75e22580e0b6bbb70d057e9220af4d768bc89e389fa0b91 b501801a-2f97-11ef-a25b-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=186547 Pedagoška fakulteta 0 0 0