20.500.12556/RUL-148741 Mnenja in stališča razrednih učiteljev o uporabi dramskih dejavnosti pri poučevanju magistrsko delo Views and Opinions of 1st to 5th Grade Teachers on the Use of Drama Activities in the Classroom V raziskovalnem procesu se osredotočamo na uporabnost dramskih dejavnosti v procesu izobraževanja. Teoretični del študije identificira obstoječe dramske dejavnosti kot pripomoček pri poučevanju in učenju vzgojno-izobraževalnih vsebin. Opredeljene so različne metode, tehnike in pristopi drame v izobraževanju. Predstavljene so tudi posledice uporabe dramskih dejavnosti pri pouku, ki se kažejo v razvoju kreativnosti, čustvenega delovanja, socialnega vključevanja, etičnosti, moralnosti in odgovornosti. Opredeljena sta termina igra in kreativnost, ki sta ključna za nastajanje dramskih dejavnosti. Predstavljeni so tudi rezultati nekaterih že opravljenih sorodnih raziskav, s katerimi smo pridobili boljši vpogled v dogajanje na področju drame v izobraževanju v svetu. Empirični del je zasnovan na podlagi anketnih vprašalnikov. Raziskava je kvantitativna. V raziskavo so bili vključeni razredni učitelji s slovenskega osnovnošolskega okolja. Učitelje smo vprašali po njihovem mnenju o dramskih dejavnostih pri poučevanju. Študija opozarja na pomembno vlogo dramskih dejavnosti pri pouku in na njene pozitivne učinke na učence kot posameznike in kot skupnost v razredu. Iz raziskave je razvidno, pri katerih predmetih in v katerih delih učnih ur učitelji najpogosteje uporabljajo dramske metode ter kaj je sploh namen uporabe dramskih dejavnosti. Skozi celotno raziskavo pa smo bili pozorni tudi na položaj področja drame v izobraževanju med razrednimi učitelji. Položaj smo v zaključku poskušali tudi opredeliti, glede na pridobljene odgovore anketirancev. The research process focuses on the usefulness of drama activities in the education process. The theoretical part of the study identifies existing drama activities as a tool for teaching and learning educational content. Different methods, techniques, and approaches to drama in education are defined. The results of using drama activities in teaching, which manifest in the development of creativity, emotional functioning, social inclusion, ethics, morality, and responsibility are also presented. The terms play and creativity, which are crucial for the emergence of drama activities are defined. The results of some related already conducted research is presented to gain a better insight into the field of drama in education worldwide. The empirical part of the study involves quantitative research using questionnaire. Classroom teachers from Slovenian primary education participated in the study. Teachers were asked for their opinion on drama activities in teaching. The study emphasizes the important role of drama activities in teaching and their positive effects on students as individuals and as a classroom community. The research shows which subjects and parts of the lessons teachers most often use drama methods for and what the purpose of using drama activities is. The study also addresses the position of drama in education among classroom teachers. In conclusion, based on the obtained answers from the survey respondents’ answers, the research defines the position of drama in education. Drama v izobraževanju dramske metode dramske dejavnosti položaj drame v izobraževanju razredni pouk Classroom teaching drama activities drama in education drama methods position of drama in education true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2023-08-31 08:30:05 2023-08-31 08:30:09 2023-09-25 08:24:24 0000-00-00 00:00:00 2023 0 0 1 spletni vir (1 datoteka PDF (117 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:82-2(043.2) 153442 20.500.12556/RUL-148741 163101443 20233.pdf 20233.pdf 1 F62073EFDFFF3279080462B6B13F8842 6621b4716dd6172bc8596f2ec9be3e10337d1a113d914c458222c7ddcdfc71b6 d5ccb235-47c7-11ee-af86-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=173088 Pedagoška fakulteta 0 0 0