20.500.12556/RUL-142631 Znanje in stališča anketirancev o velikih zvereh v formalnih in neformalnih učnih okoljih Knowledge about and attitudes toward large carnivores in formal and informal learning environments Velike zveri ogrožajo različni dejavniki, eden pomembnejših je sprejetost vrst v javnosti. Poznavanje stališč in znanja ljudi je postalo osrednji cilj varstvene biologije, pri čemer se pomemben vpliv pripisuje izobraževanju. V raziskavi smo se osredotočili na ovrednotenje znanja in stališč o velikih zvereh med ciljno širšo javnostjo, učenci in dijaki, ter analizirali dejavnike, ki vplivajo na oblikovanje stališč in izgradnjo znanja. V obliki samoporočil smo pridobili informacije o stališčih, preko preizkusov znanja pa smo ovrednotili vpliv znanja na stališča 2218 sodelujočih. Rezultati kažejo, da znanje in raven izobrazbe v največji meri vplivata na varstvena prepričanja obiskovalcev živalskega vrta o velikih zvereh. Količina znanja je bila povezana s pozitivnimi in negativnimi prepričanji, stopnja izobrazbe pa je omilila ohranjanju nasprotujoča prepričanja. Kot pomemben dejavnik se je izkazal tudi spol. Dijaki so v splošnem izkazali pozitivna stališča, vendar pomanjkljivo znanje o volkovih. Smer izobraževanja je vplivala tako na stališča kot tudi na znanje, spol pa je bil povezan le s stališči dijakov. Na interes za učenje o volkovih so vplivali letnik izobraževanja, spol in prisotnost lovca v družini. Opazovanje volka v naravi pa je bilo povezano z manj izraženega strahu in posledično višjim sprejemanjem vrste. Pri raziskovanju vpliva različnih učnih metod v povezavi z volkovi smo zaznali doprinos vseh načinov izobraževanja, pri čemer je imela delavnica z aktivno udeležbo dijakov v spremenjenem učnem okolju največji učinek. Znanje je pomembno vplivalo tudi na oblikovanje stališč do medvedov. Spol in neposredna izkušnja sta pomembno vplivala tako na izražanje stališč kot tudi na količino znanja. Vpliv pouka je bil povezan s količino znanja, ne pa tudi s splošno spremembo stališč do medvedov. Large carnivores are threatened by various factors, one of the crucial being public acceptance. Researching attitudes and knowledge has become a central goal of conservation biology, with a significant impact attributed to education. This research focused on the evaluation of knowledge and attitudes toward large carnivores among the targeted general public and students. Besides, factors that influence attitude formation and the amount of knowledge were analyzed. In the form of self-reports, we obtained information on attitudes, and through knowledge tests, we evaluated the impact of knowledge on the attitudes of 2218 participants. Knowledge and education level have the greatest impact on zoo visitors’ conservation beliefs. The first was associated with positive and negative beliefs, and the latter mitigated the opposing beliefs. Gender also proved to be an important factor of influence. Students showed positive attitudes in general, but their knowledge of wolves was lacking. Type of education influenced both attitudes and knowledge, while gender affected only students’ attitudes. Interest in learning was influenced by study year, gender, and the hunter in the family. Seeing wolf in nature correlated with less pronounced fear and consequently higher acceptance of the species. In the case of wolves, a positive contribution of all teaching methods was detected, with the student-centered out-of-school workshop having the greatest impact. Knowledge significantly shaped students’ attitudes towards bears, while gender and direct experience affected knowledge and attitudes. The impact of instructions was related to the amount of knowledge, but not the general change in attitudes toward bears. velike zveri medved volk ris stališča prepričanja znanje delavnice pouk učenci dijaki obiskovalci živalski vrt large carnivores bear wolf lynx attitudes beliefs knowledge workshops instructions students visitors zoo true false false [V. Mihelič Oražem] Slovenski jezik Angleški jezik Doktorsko delo/naloga 2022-11-17 07:15:35 2022-11-17 07:15:45 2022-12-01 10:29:57 0000-00-00 00:00:00 2022 0 Ljubljana 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 591 216884 131832323 31371.pdf 31371.pdf 1 AC5FB4FBD674039081E866D0CF546321 e44f1aa1b88c328926673e9645f1eaab2cf9369a7358daee7df2e4e200088eed 27bc14ff-663f-11ed-9c94-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=164071 Biotehniška fakulteta 0 0 0