20.500.12556/RUL-138370 Toward a convergence or divergence of adult learning and education policies? recognition of prior learning in Germany and India Convergência ou divergência das políticas de aprendizagem e educação de adultos? o reconhecimento de aprendizagens experienciais na Alemanha e na Índia In this paper we draw on the theoretical perspective of new institutionalism, particularly on that of world culture and world polity, and discuss the influence of policies of three selected international intergovernmental organisations (IIOs) concerning the recognition of prior learning (RPL) on adult learning and education (ALE) policies, of which RPL is a part, in one developing country from the global South (India) and one developed country from the global North (Germany). Based on a comparative analysis of two country cases, we show that there is evidence of a worldwide convergence of ALE policies as IIOs play a crucial role in the formation and dissemination of European and/or global RPL policies that are based on similar standards. However, it is also evident that this does not indicate a wholesale implementation and adoption of policies, especially in local environments. Neste artigo, inspiramo-nos na perspetiva teórica do novo institucionalismo, particularmente na da cultura mundial e da constituição política mundial, discutindo a influência das políticas de três organizações internacionais governamentais (OI) escolhidas relativamente ao reconhecimento de aprendizagens experienciais (RAE) nas políticas de aprendizagem e educação de adultos (AEA), das quais o RAE faz parte, num país em desenvolvimento do hemisfério sul (Índia) e num país desenvolvido do hemisfério norte (Alemanha). Com base na análise comparativa dos casos de dois países, mostramos que existem provas de uma convergência mundial das políticas de AEA enquanto as OI têm um papel fundamental na formação e divulgação de políticas de RAE europeias e/ou globais que se baseiam-se em standards semelhantes. No entanto, também é evidente que isto não indica uma implementação e adoção generalizada de políticas, principalmente em contextos locais. andragogy adult learning and education prior learning educational policy Germany India international intergovernmental organisations recognition of prior learning aprendizagem e educação de adultos Alemanha Índia organizações internacionais governamentais reconhecimento de aprendizagens experienciais true false true Angleški jezik Portugalski jezik Članek v reviji 2022-07-18 12:53:40 2022-07-18 12:53:41 2025-05-12 16:16:46 0000-00-00 00:00:00 2022 0 0 TÍTULO: ¿Hacia una covergencia o divergencia en las políticas de aprendizaje y educación de adultos? : reconocimiento de aprendizajes de la experiencia en Alemania e India / RESUMEN: En este artículo, nos inspiramos en la perspectiva teórica del nuevo institucionalismo, particularmente la de la cultura mundial y la constitución política mundial, discutiendo la influencia de las políticas de tres organizaciones intergubernamentales internacionales (OII) elegidas en relación con el reconocimiento de aprendizajes de la experiencia (RAE) en las políticas de aprendizaje y educación de adultos (AEA), de las que RAE forma parte, en un país en desarrollo del hemisferio sur (India) y en un país desarrollado del hemisferio norte (Alemania). Con base en el análisis comparativo de casos de dos países, mostramos que existe evidencia de una convergencia mundial de políticas AEA, mientras que las OII tienen un papel fundamental en la formación y difusión de políticas RAE europeas y/o globales que se basan en estándares similares. Sin embargo, también es evidente que esto no indica una implementación y adopción masiva de las políticas, particularmente en entornos locales. / PALABRAS CLAVE: aprendizaje y educación de adultos; Alemania; India; organizaciones intergubernamentales internacionales; reconocimiento de aprendizajes de la experiencia // KLJUČNE BESEDE: izobraževanje odraslih, predhodno učenje, andragogika, izobraževalna politika Str. 37-60 iss. 02 Vol. 10 2022 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 374.7 2182-9640 10.25749/sis.25505 115670275 25505-Article_Text-114233-1-10-20220630_(2).pdf 25505-Article_Text-114233-1-10-20220630_(2).pdf 1 5EC7FD9915A26A1210216A9BDD094939 d4cb29371095d5060da87a2aad70bf60e48d4f69c6215f60bd4c3580648304df 22492c42-146c-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=201470 https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/25505 0 464cd778-2cdd-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=210223 Filozofska fakulteta 0 0 0