20.500.12556/RUL-133401 Uporaba principov prostorskega zaznavanja pri izvedbi oprijemljivih uporabniških vmesnikov v izobraževanju Using principles of spatial cognition for implementation of tangible user interfaces in education V magistrski nalogi predstavljamo koncept oprijemljivih uporabniških vmesnikov, ki povezujejo lastnosti fizičnega in digitalnega sveta. Zaradi svojih značilnosti jih lahko uporabimo kot kognitivne pripomočke in kompleksne probleme predstavimo na enostavnejši način. Pri učenju naravoslovno-tehničnih ved so pomembne prostorske sposobnosti, ki pa se v splošni populaciji zelo razlikujejo. Raziskave kažejo, da oprijemljivi vmesniki izboljšujejo prostorsko kognicijo, zato smo želeli preizkusiti, ali lahko z njimi pomagamo otrokom do boljših učnih rezultatov pri matematiki. V sodelovanju s šolskim pedagogom smo razvili prototip orodja z oprijemljivim uporabniškim vmesnikom za pomoč pri računanju ploščin večkotnikov, kar je snov osmega razreda osnovne šole. Pripomoček smo preizkusili in ugotavljali, ali je učinkovitejši od reševanja na papir, kakor se te naloge rešujejo po trenutnem šolskem kurikulumu. This master’s thesis examines the concept of tangible user interfaces which connect the qualities of the physical and digital world. Due to their features, they can be used as cognitive artifacts and help present complex problems in a simpler way. In STEM (science, technology, engineering, math) learning, spatial cognition is vitally important. Spatial abilities of the general population, however, vary greatly. As research has shown tangible interfaces to improve spatial cognition, it was our aim to establish whether tangible interfaces can be used to help schoolchildren achieve better results in learning mathematics. With the help of an expert, a prototype of a tool with a tangible user interface was developed to help calculate surfaces of polygons. The tool was tested to determine its efficiency when compared to solving the problem through the pen-and-paper method, which is the current mode of learning in the school curriculum. grafični uporabniški vmesnik oprijemljivi uporabniški vmesnik uporabniška izkušnja kognitivni pripomočki prostorska kognicija graphical user interface tangible user interface user experience cognitive artifacts spatial cognition true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo 2021-11-25 11:25:00 2021-11-25 11:25:04 2022-09-12 04:16:10 0000-00-00 00:00:00 2021 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 28601 87479043 Ribic_Vid_-_Uporaba_principov_prostorskega_zaznavanja_pri_izvedbi_oprijemljivih_uporabniskih_vme.pdf Ribic_Vid_-_Uporaba_principov_prostorskega_zaznavanja_pri_izvedbi_oprijemljivih_uporabniskih_vme.pdf 1 C5C490187C44DFD63ECF9DD80123F48E e1c9990b4800b2f8a74f74d18d95707e6b4a859f3fdab02b5001449aa1fcce8d de2a8558-4dd9-11ec-abdb-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=151435 Fakulteta za računalništvo in informatiko 0 0 0