20.500.12556/RUL-131949 Medpredmetno povezovanje umetnostne zgodovine in angleščine po CLIL pristopu: Snovanje lastnega CLIL gradiva Cross-Curricular Integration of Art History and English using a CLIL Approach: Creating your own CLIL materials Učni načrti in predmetnik nam velikokrat preprečujeta oziroma ne omogočata celostnega poučevanja in učenja. Znanje se predaja preko predmetov, ki so med seboj strogo ločeni. Medpredmetno povezovanje spodbuja združevanje znanj različnih predmetov in omogoča celostni uvid v določeno problematiko. V magistrski nalogi raziskujem možnosti medpredmetne povezave umetnostne zgodovine in angleščine. Poudarek dajem metodi CLIL, ki pomeni celostno vsebinsko-jezikovno učenje (ang. Content and Language Integrated Learning). CLIL je dvojno-usmerjeno izobraževalna metoda, pri kateri se uporablja dodatni jezik za učenje in poučevanje tako vsebine kot jezika, torej omogoča povezavo jezikovnega in nejezikovnega predmeta, v mojem primeru angleščine in umetnostne zgodovine. V teoretičnem delu definiram CLIL, ga umestim v širši kontekst, raziskujem njegovo prisotnost v slovenskem prostoru in preučim učne načrte za umetnostno zgodovino in angleščino ter tako raziščem možnosti za medpredmetno povezovanje obeh predmetov. Angleščina je na splošno izjemno interdisciplinarna veda, saj združuje pomembne segmente znanj številnih drugih ved, kar je velika prednost. V empiričnem delu pokažem možnost za medpredmetno sodelovanje umetnostne zgodovine in angleščine po pristopu CLIL z oblikovanjem CLIL učnega modula na temo renesančne umetnosti. Cilj je povezati omenjeni predmetni področji in prikazati njuno kompatibilnost z izdelavo konkretnih CLIL gradiv. Curricula and syllabi often prevent or do not enable holistic teaching and learning. Knowledge is passed on through subjects that are strictly separated from each other. Cross-curricular approaches encourage the integration of knowledge of different subjects and provide a comprehensive insight into a particular issue. In my master's thesis, I explore the possibilities of cross-curricular integration of Art History and English. The emphasis is on the CLIL method, which stands for Integrated Content and Language Integrated Learning. CLIL is a dual-focused educational approach in which an additional language is used for teaching and learning of both content and language, thus enabling the connection of a linguistic and a non-linguistic subject, in my case English and Art History. In the theoretical part of the thesis, I define CLIL, place it in a broader context, explore its presence in the Slovenian school environment and study the syllabuses of Art History and English, and in that way explore the possibilities for cross-curricular integration of the two subjects. English is in general extremely interdisciplinary, as it brings together important segments of knowledge of many other disciplines, which is a great advantage. In the empirical part of the thesis, I demonstrate the possibility for cross-curricular integration of Art History and English following the CLIL approach by designing a CLIL module on the Renaissance art. The goal is to connect the mentioned subject areas and demonstrate their compatibility by creating my own CLIL materials. CLIL pristop medpredmetno povezovanje angleščina umetnostna zgodovina snovanje CLIL gradiva CLIL approach cross-curricular integration English Art History creating CLIL materials true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2021-10-07 07:45:17 2021-10-07 07:45:24 2022-09-12 04:10:19 0000-00-00 00:00:00 2021 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1970-01-01 486136 10880.pdf 10880.pdf 1 500555733EC5194EDEEEF206FA5B818D 322beb2ccc064d4954345a0490a09fec104c73a93e08901cc3c058d1896f7f05 78e5b8ec-2731-11ec-a523-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=149409 Filozofska fakulteta 0 0 0