20.500.12556/RUL-122444 Recognizing youth radicalization in schools Slovenian "frontline" school workers in search of a compass International research shows that youth is one of the groups that are the most vulnerable and most susceptible to radicalization. Some of the research findings show school workers' of academic knowledge and practical experience with radicalized youth. As a result, they correlate general criminality with radicalization. The purpose of this study was to identify school workers' readiness for detecting radicalization and taking preventive measures before the youth step on the path of radicalization. The authors applied a qualitative approach and conducted interviews and focus groups with 23 experts from the Slovenian educational system (i.e. top-down from the ministerial level and bottom-up from the primary and secondary school level). The results revealed that school workers can recognize vulnerable youth and are equipped with the appropriate knowledge and experience in terms of how to respond to different types of violence, but not radicalization. Even the elements that could be recognized as first steps in the radicalization process are reduced to deviant behaviour or simply peer violence. Bearing in mind this critical finding, school workers nevertheless are able to recognize certain types of deviant behaviour and know how to address them. By recognizing the problem and taking appropriate action, school workers can actually (unintentionally) prevent the continuation of the radicalization process. Des travaux de recherche internationaux montrent que les jeunes forment l'un des groupes les plus vulnérables à la radicalisation et les plus susceptibles de se radicaliser. Certains résultats révèlent le manque de connaissances théoriques et d'expérience pratique du personnel éducatif en matière de radicalisation des jeunes. Ainsi les enseignants établissent-ils une corrélation entre criminalité en général et radicalisation. Notre étude avait pour objectif de déterminer si le personnel éducatif était préparé pour détecter la radicalisation et à prendre des mesures préventives avant que les jeunes ne s'engagent sur la voie de la radicalisation. Pour ce faire, nous avons appliqué l'approche qualitative et mené des entretiens et des groupes de discussion avec 22 experts du système éducatif slovène (du haut vers le bas en partant du niveau ministériel, et du bas vers le haut en partant du niveau de l'école primaire et secondaire). Les résultats ont révélé que le personnel éducatif est en mesure de reconnaître les jeunes vulnérables et apparaît doté des connaissances et de l'expérience appropriées pour savoir répondre à différents types de violence, mais pas à la radicalisation. Même des éléments qui pourraient être reconnus comme des étapes initiales du processus de radicalisation se retrouvent réduits à un comportement déviant ou simplement à de la violence entre pairs. Tout en tenant compte de ce constat important, on peut néanmoins affirmer que les personnels des écoles sont capables de reconnaître certains types de comportement déviant et savent comment y faire face. En reconnaissant le problème et en prenant les mesures appropriées, ils peuvent de fait (involontairement) empêcher que se poursuive le processus de radicalisationLa investigación internacional muestra que los jóvenes son uno de los grupos más vulnerables frente a la radicalización y más susceptibles de radicalizarse. Algunos de los resultados de estas investigaciones revelan la falta de conocimientos académicos y experiencia práctica de los trabajadores escolares con los jóvenes radicalizados. Como resultado, éstos relacionan la criminalidad general con la radicalización. El propósito de este estudio es identificar la disposición de los trabajadores escolares para detectar la radicalización y tomar medidas preventivas antes de que los jóvenes den un paso por el camino de la radicalización. Se ha aplicado el enfoque cualitativo y se han realizado entrevistas y grupos focales con 22 expertos del sistema educativo esloveno (de arriba a abajo desde el nivel ministerial y de abajo a arriba desde el nivel de la escuela primaria y secundaria). Los resultados revelan que los trabajadores escolares pueden reconocer a los jóvenes vulnerables y están equipados con el conocimiento y la experiencia adecuados para poder responder a los diferentes tipos de violencia, pero no a la radicalización. Incluso los elementos que podrían reconocerse como primeros pasos en el proceso de radicalización se reducen a comportamientos desviados o simplemente a violencia entre pares. No obstante, aun teniendo en cuenta este importante hallazgo, se puede afirmar que los trabajadores escolares son capaces de reconocer ciertos tipos de conductas desviadas y saben cómo abordarlas. Al reconocer el problema y tomar las medidas adecuadas, los trabajadores escolares pueden prevenir (de forma no intencionada) la continuación del proceso de radicalización šolsko osebje radikalizacija verska radikalizacija otroci socialni delavci preprečevanje radikalizacije true false false Angleški jezik Španski jezik Znanstveno delo 2020-12-11 10:49:29 2020-12-11 10:49:37 2022-09-02 04:03:24 0000-00-00 00:00:00 2020 0 0 Str. iss. Vol. 2020 0000-00-00 PostprintKoncna VTisku NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 316 0268-5809 10.1177/0268580920953333 37964291 25666560 RAZ_Vuga_Bersnak_Janja_2020.pdf RAZ_Vuga_Bersnak_Janja_2020.pdf 1 DB07F776703767CD488D6F276069B0B2 8991c1c95aa6afc169a01e4baf0f74b1fe8e0670b196bd7f1d3ca337abe7b4f2 1ba66998-a1bb-11eb-a523-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=137639 Fakulteta za družbene vede 0 0 0