20.500.12556/RUL-121428 Raziskovanje komunikacije, jezika in govora pri vzgojiteljih z dvojezičnimi otroki v vrtcih s slovenskim učnim jezikom na Goriškem in Tržaškem Study of preschool teachers' communication, language and speech with bilingual children in Slovenian kindegarten in the regions of Gorizia and Trieste V magistrskem delu smo preučili razvoj komunikacije, jezika in govora otrok s poudarkom na dvojezičnih otrocih. Predmet raziskovanja je vezan na območje goriške in tržaške pokrajine, kamor vstopajo otroci z raznolikimi jezikovnimi izkušnjami oz. iz različnih jezikovnih okolij, in sicer otroci iz slovenskih, italijanskih in iz mešanih družin. To predstavlja izziv za vzgojitelje, ki morajo nujno poznati jezikovno okolje, iz katerega otroci izhajajo, da lahko z njimi stopijo v stik. V teoretičnem delu so predstavljene osnovne definicije komunikacije, jezika, govora in dvojezičnosti, ki so osnova za temeljito srečevanje z dvojezičnimi otroki. Poznavanje jezikovnega okolja otroka je namreč bistveno za dobro oblikovanje komunikacijskih strategij z dvojezičnimi otroki. Skozi komunikacijo, jezik in govor otrok spoznava okolje in se socialno vključuje v delo v vrtcu. Bistveni so: vzor, ki ga ima otrok od vzgojitelja, ustrezna komunikacija, uporaba jezika in govorni nastop. V empiričnem delu so predstavljeni izsledki anketnega vprašalnika, namenjenega vzgojiteljem vrtcev s slovenskim učnim jezikom na Goriškem in Tržaškem. Vprašalnik je raziskoval komunikacijo, jezik in govor, ki jih uporabljajo vzgojitelji z dvojezičnimi otroki, ki vstopajo v vrtec. Z raziskavo smo spoznavali trenutno stanje, in sicer, kakšen je govorni, jezikovni in komunikacijski način, ki ga imajo vzgojitelji na specifičnem območju, na katerem sobivata dve narodnostno različni skupnosti. Spoznali smo, da v vrtce na območju Goriške in Tržaške pokrajine vstopajo otroci iz raznolikih jezikovnih okolij, kar predstavlja potrebo po sistematično oblikovanih vzgojno-izobraževalnih metodah. Potrebo po oblikovanju podrobnejših smernic prikazujejo tudi rezultati, da vzgojitelji niso enotni pri izbiri jezika v primeru otrok, ki izhajajo iz italijanskih družin. V ta namen smo oblikovali smernice za komunikacijo, jezik in govor vzgojiteljev z dvojezičnimi otroki. Smernice so predstavljene na koncu magistrskega dela in so podrobneje namenjene vzgojiteljem, ki so zaposleni v vrtcih s slovenskim učnim jezikom na Goriškem in Tržaškem. The present Master's dissertation examines the development of communication, language and speech in children with the emphasis on bilingual children. The focus of the research are kindergartens in the provinces of Gorizia and Trieste with children coming from different language backgrounds, i.e. Slovenian, Italian and mixed families, which presents a challenge for educators who need to be acquainted with the child’s primary language environment to be able to successfully interact with them. The theoretical part provides the basic definitions of communication, language, speech and bilingualism, serving as the basis for a good work practice with bilingual children, whereby it is essential to know the child's language environment in order to apply effective communication strategies. It is through communication, language and speech that children get to know the environment and become socially involved in kindergarten work. To this end, the role of the educator, who is a model for children communication, language and speech, is key, which is why it is essential they choose appropriate communication, use of language and speech. The empirical part discusses the results obtained through a research questionnaire answered by the teachers employed in the kindergartens of the Gorizia and Trieste area where the language of instruction is Slovene. The questionnaire enabled us to explore communication, language and speech used by educators with bilingual children entering kindergarten. The findings provide important insight into the current situation, namely the speech, language and communication methods that educators use in an area where two ethnically different communities live side by side. As a result, we were able to identify potential negative aspects and develop guidelines for early childhood educators in the area that are present at the end of the master’s thesis. dvojezičnost bilingualism true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2020-10-09 07:44:42 2020-10-15 10:48:20 2025-04-17 04:54:03 0000-00-00 00:00:00 2020 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 31557123 Magistrsko_delo_Mateja_Jarc_.pdf Magistrsko_delo_Mateja_Jarc_.pdf 1 2335538B12034EC0991C1D1BEED7CEA6 b9d8aa191ad59f26d2d684e7bc296a5de66841a3143a10a5a05a3c9868c321ca e34b4cf5-1ab5-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=207374 Pedagoška fakulteta 0 0 0