20.500.12556/RUL-118111 Pomoč in podpora otrokom in mladostnikom z obremenjujočimi izkušnjami na območju Radeč diplomsko delo Help and support for children with traumatic experience in Radeče V teoretičnem uvodu diplomskega dela predstavim različne razsežnosti pojma travma, opredelim travmo in vrste travm, jo povežem s kulturnim kontekstom, predstavim tudi poglavje travma in telo ter posledice travmatičnih izkušenj. Posebno pozornost namenim tudi pojmoma retravmatiziacija in sekundarna travma. V nadaljevanju predstavim študijo o obremenjujočih izkušnjah in podrobneje predstavim izzive otrok in mladostnikov z izkušnjo travme, ki vstopajo v šolo in prihajajo v stik s centrom za socialno delo. Predstavim tudi pristop, utemeljen na razumevanju travme, in njegova izhodišča. V nadaljevanju predstavim tudi primer šole, ki upošteva pristop, utemeljen na razumevanju travme. Na koncu na kratko predstavim teorijo navezanosti in pristop, ki temelji na razumevanju pomena varne navezanosti. V empiričnem delu naloge predstavim ugotovitve kvalitativne raziskave. V raziskavi me je zanimalo, kako strokovni/-e delavci/-ke na Osnovni šoli Radeče in Centru za socialno delo Laško razumejo pojem obremenjujoče izkušnje v otroštvu in na kakšen način te izkušnje prepoznavajo. Zanimalo me je tudi, če in na kakšen način vidijo povezavo med obremenjujočimi izkušnjami v otroštvu in potekom življenja v odraslosti. Pri raziskovanjem me je zanimalo še, kako ukrepajo v primeru prepoznavanja obremenjujočih izkušenj. In the theoretical introduction of the dissertation I discuss what trauma is. I look at different kinds of trauma, trauma in relation to cultural context, trauma and body, and explain the consequences of trauma. I also discuss the terms secondary trauma and retraumatization. In the continuation I present the Adverse Childhood Experiences (ACE) study and discuss in greater detail the challenges children and adolescents with adverse childhood experiences face in school and with social care. Additionally, I introduce trauma informed care and its principles. I argue such an approach is essential and I provide an example of a school, which follows trauma informed care. Finally, I discuss attachment theory and a new approach, which is based on the understanding of attachment theory. In the empirical part, I present the findings of my qualitative study. As part of the research I was interested to learn how qualified members of staff in primary school Radeče and at the Social care centre Laško interpret the term 'adverse childhood experiences' and how they recognise such experiences. I additionally wanted to find out if the interviewees saw any connection between adverse childhood experiences and adult life. Lastly, I inquired about their response to adverse childhood experiences. travma sekundarna travma retravmatizacija obremenjujoče izkušnje v otroštvu otroci s travmatično izkušnjo v šoli otroci s travmatično izkušnjo v stiku s socialnim delom pristop utemeljen na razumevanju travme varna navezanost trauma secondary trauma retraumatization The adverse childhood experiences children with adverse childhood experiences in school social care and children with adverse childhood experiences trauma-informed approach attachment theory true false false [V. Celestina Jeraj] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2020-08-20 09:00:18 2020-08-20 09:00:23 2022-08-30 04:01:37 0000-00-00 00:00:00 2020 0 Ljubljana 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 30815 29816835 4296.pdf 4296.pdf 1 E910634F9537A74017906A7DD4C81F7E 0e72091e15119c0c1c5c5c3b4fd55bad2b1906e597f55e06ac2fb61057e8cb7b 50d83c79-a1b9-11eb-a523-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=132094 Fakulteta za socialno delo 0 0 0