20.500.12556/RUL-113522 Reprezentacije večkulturnosti na primeru migracij v gimnazijskem izobraževalnem sistemu Representations of multiculturalism on the example of migration in the high school education system V pričujočem magistrskem delu avtorica raziskuje reprezentacije večkulturnosti na primeru migracij v gimnazijskem izobraževalnem sistemu. V teoretičnem delu sprva razdela multikulturalizem kot teoretični in politični pojem, predstavi njegove ideološke tipologije in se podrobneje osredotoči na kritični multikulturalizem. Nadaljuje z 'althusserjansko' koncepcijo šolskega sistema kot ideološkega aparata države in se preusmeri v razvoj večkulturnega izobraževanja in model kritične pedagogike, ki jo razume kot prednostni večkulturni izobraževalni model. V empiričnem delu s kvalitativno metodologijo kritične analize diskurza analizira retorična sredstva, ki vplivajo na konstruiranje prevladujočih predstav o migracijah in migrantih ter identificira prevladujoča ideološka tipa multikulturalizma v enajstih aktualnih in uradno verificiranih učbenikih za geografijo v letu 2018/19, medtem ko z metodo fokusnih skupin v treh slovenskih gimnazijah opravi raziskavo, v katero vključi tri gimnazijske razrede, kjer na vzorcu približno šestdesetih gimnazijcev preveri prevladujoče predstave o večkulturnosti, migracijah in migrantih. S pričujočim delom želi razprostreti kritičen vpogled v obstoječi večkulturni ideološki tipologiji ter artikulirati, zakaj so določeni diskurzi problematični in kaj povzročajo v mentalnih zaznavah gimnazijcev. Hkrati si s konkretno problematizacijo vsebinskih segmentov prizadeva doprinesti k zmanjšanju stereotipnih, diskriminatornih, etnocentričnih in rasističnih zaznav vsebin, povezanih z večkulturnostjo. In the present master’s thesis, the author investigates the representation of multiculturalism on the example of migration in the high school education system. In the theoretical part, the author initially elaborates on multiculturalism as a theoretical and political concept, presenting its ideological typology and focusing more closely on critical multiculturalism. After discussing the “Althusserian” concept of the school system as an ideological apparatus of the state, the author then redirects her attention to the development of multicultural education and the model of critical pedagogy which she understands as the preferred multicultural educational model. In the empirical part of the thesis, she analyses the rhetoric means that influence the construction of dominant concepts of migration and migrants with the qualitative methodology of critical discourse analysis, and identifies the predominant ideological type of multiculturalism in eleven current and officially verified textbooks for geography in the year 2018/19, while using the method of focus groups in three Slovenian gymnasia to conduct a survey which includes three high school classes, where on a sample of approximately sixty high school pupils she verifies the prevailing beliefs about multiculturalism, migration and migrants. With this work, she seeks to lay out a critical insight into the existing multicultural ideological typology and to articulate why certain discourse is problematic and what it causes in the mental perception of high school pupils. At the same time, with a concrete problematisation of content segments, she seeks to contribute to reducing the stereotyping, discriminatory, ethnocentric and racist perceptions of content related to multiculturalism. Multikulturalizem migracije reprezentacije diskurz Multiculturalism migrations representations discourse true false false [U. Mihevc] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2020-01-16 07:45:04 2020-01-16 07:45:09 2022-08-25 03:56:45 0000-00-00 00:00:00 2020 0 Ljubljana 0 Ljubljana 67 str. 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1970-01-01 373.5:314.15(043.3) 116062 36571485 2846.pdf 2846.pdf 1 F6FA546D89D1D39680267185A2C3BB63 a8a36bf7bcc350d69e959dc735ebe92bf17ae6b65388808697c3a92fe6085dd0 1f907a96-a1b8-11eb-a523-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=125614 Fakulteta za družbene vede 0 0 0