20.500.12556/RUL-108191 Duhovnost pri pouku angleškega jezika: Spodbujanje afektivnega učenja Sprituality in the English Language Classroom: Encouraging Affective Learning Današnje institucionalizirano izobraževanje se osredotoča predvsem na intelektualna prizadevanja in znanstveno razmišljanje. Šolstvu primanjkuje celostna filozofija izobraževanja, ki bi poleg razvijanja učenčevih umskih zmožnosti, poudarjala tudi duhovno rast. Pričujoča disertacija pojasnjuje, kaj je duhovnost, in podaja temeljne razloge za nujnost povezovanja izobraževanja z duhovno razsežnostjo na ne-verski način. Poleg tega so v disertaciji obravnavane holistične vzgojne paradigme in njihove koristi za izobraževanje. S sklicevanjem na številne strokovnjake, ki so se ukvarjali z vprašanji duhovnosti in izobraževanja, ugotavljamo, da je reorganizacija izobraževalnih ustanov ključnega pomena za napredek človeštva. Temu sledi prikaz razširjene vloge socialno čustvenega učenja, ki se lahko uresničuje pri učenju in poučevanju tujega jezika. Opisane so preproste, praktične aktivnosti, ki skozi poučevanje angleškega jezika spodbujajo razvoj čustvenih zmožnosti pri učencih. The present-day institutionalized education focuses predominately on intellectual endeavours and scientific reasoning. There lacks a wholesome philosophy or purpose of education that would enable students to not only develop their mental capacities but also spiritual. The present dissertation explains what spirituality is and provides the underlying reasons for the necessity of infusing education with the spiritual dimension in a non-denominational way. Moreover, the dissertation addresses holistic educational paradigms and their benefit for education. By referring to an ample number of scholars, who dealt with the issues of spirituality and education, it finally concludes with the importance of the reorganization of educational institutions for the progression of humanity. After that, it is shown how this expanded mandate of socio-emotional education can be fulfilled in foreign and second language learning by providing simple, practical activities that through ELT encourage the development of the affective faculties in students. duhovnost izobraževanje celostno izobraževanje afektivni učni pristopi socialno in čustveno učenje učenje/poučevanje tujega jezika spirituality education holistic education affective teaching approaches socio-emotional learning foreign and second language learning/teaching true false false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2019-06-21 07:15:07 2019-06-21 07:15:26 2022-08-20 03:45:00 0000-00-00 00:00:00 2019 0 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1970-01-01 428904 1808.pdf 1808.pdf 1 AB66D9DBD0977D12FA11BABA4EFF0E56 9784a0f1df73bc34b7a95720679e8b323b30f4d51957224af6e2230b83648c67 97ac399d-a1b6-11eb-a523-00155dcfd717 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=119134 Filozofska fakulteta 0 0 0