Spodbujanje ustvarjalnosti v poletnih počitniških varstvih, sofinanciranih s strani Mestne občine LjubljanaGrm, Urša (Avtor) Sicherl Kafol, Barbara (Mentor) ustvarjalnostSpodbujanje ustvarjalnosti skozi umetnost ima ključni pomen pri snovanju novih in različnih idej, izražanju domišljije, kakovostnem preživljanju časa ter izboljšanju kakovosti življenja (Knoll, 2011). Aktivira otrokove intelektualne, čustvene in motivacijske procese (Kroflič in Gobec, 1995). H kakovostnemu preživljanju časa poletnih počitnic prispeva Mestna občina Ljubljana (MOL), ki sofinancira prostočasne in preventivne programe za otroke od 1.–5. razreda osnovne šole s stalnim prebivališčem na območju MOL. Otrokom želijo omogočiti različne aktivnosti v času šolskih počitnic, poudarek pa je na športno-gibalnih aktivnostih, razvijanju ustvarjalnosti, aktivni udeležbi na različnih delavnicah, spodbujanju k raziskovalnemu delu in na zagotavljanju kakovostnega preživljanja prostega časa po načelu enakih možnosti (Javni razpis za sofinanciranje programov in/ali projektov v MOL v letu 2016 s področja podpornih storitev v vzgoji in izobraževanju ter prostem času otrok, 2015). V raziskovalnem delu sem se osredotočila na vidik ustvarjalnosti in želela raziskati, kako jo izvajalci počitniških varstev vključujejo v svoje programe. M. Oven (osebna komunikacija, 12. 9. 2017), višja svetovalka na oddelku za predšolsko vzgojo in izobraževanje na MOL, meni, da je ustvarjalnost gonilo družbenega napredka, prav zato pa jo vključujejo kot enega izmed ciljev, ki jim sledijo pri sofinanciranju programov. V prvem delu raziskave je bil moj namen pregledati in analizirati prijave na razpis Počitniško varstvo otrok in mladostnikov z aktivnostmi v času šolskih počitnic. Raziskovala sem pogostost vključevanja ustvarjalnih dejavnosti in izvedbo le-teh, njihovo smiselnost, uporabo raznolikih metod, načrtovanje ciljev in izvajanje starostne diferenciacije. Ugotovila sem, da so zapisi o ustvarjalnih dejavnostih zelo skopi. Redki izvajalci podrobno načrtujejo ustvarjalne aktivnosti ter vključujejo raznolike metode, starostno diferenciacijo in jasne cilje. Namen drugega dela raziskave je bil pridobiti mnenja izvajalcev počitniškega varstva, otrok, ki so varstvo obiskali, in odgovorne osebe za razpis na MOL. Raziskovala sem vključevanje, načrtovanje in doživljanje ustvarjalnih dejavnosti. Izvajalke, ki so podale mnenje, pojem ustvarjalnosti dobro poznajo in se trudijo, da bi v varstvo vključevale čim več tovrstnih dejavnosti. Otroci so z ustvarjalnimi dejavnostmi, ki se izvajajo v počitniškem varstvu, zadovoljni, izpostavljajo pa, da se dejavnosti izvajajo le na nekaterih umetnostnih področjih. Višja svetovalka na oddelku za predšolsko vzgojo in izobraževanje na MOL pa potrdi, da nekateri prijavitelji niso vešči pisanja prijav in opisovanja programa, vendar opozori, da to ne pomeni, da njihovi programi niso kakovostni. Prav zato vloge obravnavajo celostno. V tretjem delu raziskave sem načrtovala program, ki čim bolj raznovrstno spodbuja glasbeno ustvarjalnost v povezavi z drugimi umetnostnimi področji (likovno, plesno in dramsko). Program zajema 5 dejavnosti, ki si smiselno sledijo, vsaka izmed njih pa se lahko izvede v enem dnevu počitniškega varstva. B. Sicherl - Kafol (2015) izpostavlja, da je za načrtovanje medpredmetnosti potrebno strokovno in didaktično znanje učitelja, poznavanje ciljev in postopkov dela, smiselno načrtovanje, vključevanje procesov, spretnosti, znanja in vsebin, ki spodbujajo učenje iz različnih zornih kotov, dobra izvedba in vrednotenje dela. Preko takega dela spodbudimo prenos čustev, stališč in motivacije, ki omogočijo vseživljenjsko učenje in s tem ustvarjalno delovanje otrok v različnih okoliščinah.20172017-11-24 02:55:59Magistrsko delo/naloga98300COBISS_ID: 11831369sl