<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>Domače naloge pri slovenščini v 3., 4. in 5. razredu</dc:title><dc:creator>Tolar,	Tadeja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Bešter,	Marja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>jezikovni pouk</dc:subject><dc:subject>književni pouk</dc:subject><dc:subject>učitelji</dc:subject><dc:subject>vrste domačih nalog</dc:subject><dc:subject>pregled domačih nalog</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Slovenščina je v našem šolskem sistemu eden temeljnih učnih predmetov, poleg tega pa je tudi učni jezik. Glede na ti dve dejstvi bi si morali učitelji prizadevati, da naredijo pouk čim bolj kakovosten. Kakovost pouka pa je do neke mere odvisna tudi od kakovosti domačih nalog. 
Namen magistrske naloge je bil ugotoviti,  kakšen pomen pripisujejo domači nalogi učitelji pri predmetu slovenščina v 3., 4. in 5. razredu, katere vrste domače naloge dajejo glede na vsebino in zahtevnost, kako pogosto jo dajejo, kaj je vir zanjo, kakšen pomen pripisujejo pregledovanju in na kateri način ga izvajajo, vse to pa ločeno pri jezikovnem in književnem pouku. Zanimalo nas je tudi, ali se med učitelji pri vseh naštetih spremenljivkah pojavljajo razlike glede na razred, v katerem poučujejo in glede na delovno dobo.
Podatke smo pridobili z vprašalnikom za učitelje in delno strukturiranim opazovanjem pouka slovenščine v 3., 4. in 5. razredu. Podatke smo statistično obdelali s programom SPSS. Za ugotavljanje razlik med učitelji smo uporabili hi kvadrat preizkus hipoteze neodvisnosti.
Raziskava je v veliki meri potrdila pričakovane rezultate. Večina učiteljev daje domačo nalogo skoraj pri vsaki uri slovenščine. Nalogo tudi redno pregledujejo in skoraj vsi vodijo evidenco o opravljanju domačih nalog. Rezultati so pokazali, da se med učitelji le v redkih primerih pojavljajo statistično pomembne razlike glede na razred, v katerem poučujejo, in glede na delovno dobo. Pri večini primerov pa podatkov iz vzorca nismo mogli posplošiti na osnovno množico. 
Z navedeno raziskavo smo prvič dobili vpogled v domače naloge pri predmetu slovenščina. Od učiteljev, ki so izpolnjevali vprašalnik, smo prejeli kar nekaj pozitivnih povratnih informacij. Pravijo, da so se ob reševanju vprašalnika zamislili nad domačimi nalogami, ki jih dajejo učencem.</dc:description><dc:publisher>[T. Tolar]</dc:publisher><dc:date>2017</dc:date><dc:date>2017-10-06 02:48:28</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>96565</dc:identifier><dc:identifier>UDK: 373.32.016:811.163.6(043.2)</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 11752009</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
