Medvrstniško nasilje na osnovnih šolah z nižjim izobrazbenim standardomKrašovec, Katja (Avtor) Zorc-Maver, Darja (Mentor) lažje motnje v duševnem razvojuOtroci in mladostniki so v sodobnem svetu bodisi žrtve bodisi povzročitelji različnih oblik medvrstniškega nasilja, tako psihičnega, fizičnega, kakor tudi spolnega. Pregled raziskav izpostavlja, da imajo učenci z lažjimi motnjami v duševnem razvoju poleg znižanih sposobnosti za učenje in usvajanje splošnih znanj pogosto težave na področju čustvovanja ter socialnih odnosov. V teoretičnem delu magistrskega dela smo na podlagi strokovne literature opredelili pojem in različne vrste medvrstniškega nasilja. Opisali smo dejavnike nasilnega vedenja ter vloge, katere učenci lahko prevzamejo v dinamiki nasilnih dejanj. Predstavili smo ukrepe za preprečevanje nasilja v šoli ter ukrepe ob pojavu medvrstniškega trpinčenja. Nadalje smo navedli zakonske in strokovne opredelitve otrok in mladostnikov z lažjimi motnjami v duševnem razvoju ter Prilagojenega izobraževalnega programa z nižjim izobrazbenim standardom. Opisali smo medvrstniško nasilje med to populacijo in predstavili raziskave, ki so bile na temo nasilja med otroki in mladostniki opravljene v Sloveniji ter po svetu. Pripravili smo tudi pregled raziskav o medvrstniškem nasilju med populacijo otrok in mladostnikov z lažjimi motnjami v duševnem razvoju. V kvalitativnem empiričnem delu smo raziskovali implicitne uvide glede značilnosti in oblik medvrstniškega nasilja med osnovnošolci z lažjimi motnjami v duševnem razvoju in njihovimi učitelji. Poleg tega so nas zanimale metode preprečevanja oziroma zmanjševanja medvrstniškega nasilja na osnovnih šolah, ki izvajajo Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom. Empirične podatke smo pridobili z metodo delno strukturiranega intervjuvanja osmih učencev z lažjimi motnjami v duševnem razvoju in osmih učiteljev oziroma svetovalnih delavcev, ki so v vsakodnevnem stiku z izbranimi učenci. Delno strukturirane intervjuje smo izvedli na osmih slovenskih osnovnih šolah, ki izvajajo Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom. Zbrane podatke smo analizirali z metodo kvalitativne vsebinske analize in jih predstavili v utemeljeni teoriji, ki je podprta s paradigmatskim (shematskim) modelom.[K. Krašovec]20172017-07-19 07:27:01Magistrsko delo/naloga94144UDK: 376(043.2)COBISS_ID: 11646281sl