Odnosi in interakcije med otroki z motnjami v duševnem razvoju in tretješolciKreže, Polona (Avtor) Jerman, Janez (Mentor) Košak Babuder, Milena (Komentor) otroci z motnjami v duševnem razvojuV magistrskem delu smo podrobneje raziskali področje odnosov in interakcij med otroki z motnjami v duševnem razvoju (v nadaljevanju otroci z MDR) in tretješolci. Poznavanje omenjenega področja je pomembno izhodišče za oblikovanje intervencijskega programa namenjenega razumevanju, sprejemanju in spoznavanju otrok z MDR. Oblikovali smo intervencijski program v okviru katerega so se preko teoretičnega dela in sistematično načrtovanih aktivnosti ter delavnic spoznavali in družili tretješolci iz osnovnih šol ter otroci z MDR. Z Gashevim anketnim vprašalnikom (Gash, 1993) smo preverili učinek oblikovanega intervencijskega programa na odnos in sprejemanje otrok z MDR s strani tretješolcev in njihovo razumevanje posebnih potreb. Intervencijskega programa z delavnicami in izpolnjevanja anketnega vprašalnika se je udeležilo 59 tretješolcev. V manjših skupinah so sodelovali skupaj z otroki z zmerno ali težjo MDR (skupaj 18 otrok z MDR), starimi od 10 do 18 let, iz posebnega programa vzgoje in izobraževanja. Posamezniki iz skupine otrok z MDR so imeli pridružene tudi druge motnje, npr. cerebralno paralizo, motnje avtističnega spektra itd. S pridobljenimi rezultati anketnih vprašalnikov smo analizirali učinek kratkega intervencijskega programa in identificirali področja odnosov tretješolcev do otrok z MDR, na katera moramo biti strokovni delavci še posebno pozorni. Ugotovili smo, da tretješolci pred začetkom intervencijskega programa do otrok z MDR niso izražali negativnega odnosa. Z intervencijskim programom smo uspešno pozitivno vplivali na socialno področje odnosa tretješolcev do otrok z MDR. Po intervencijskem programu so udeleženci postali bolj pripravljeni nuditi pomoč in klepetati z otroki z MDR in izrazili večjo skrb za dobrobit otrok z MDR. Mnenje tretješolcev o segregiranem izobraževanju in sposobnostih otrok z MDR pa se kljub intervencijskemu programu ni spremenilo, zato bi morali biti na ti dve področji strokovni delavci v prihodnosti še posebej pozorni. Rezultati odgovorov tretješolcev, ki so potrdili pretekle izkušnje z otroki z MDR, se niso pomembno razlikovali od rezultatov tretješolcev, ki izkušenj z otroki z MDR niso imeli. Pozitivni učinki intervencijskega programa so se pri tretješolcih pokazali tudi pri izbiri pridevnikov za opisovanje značajskih lastnosti otrok z MDR. Tretješolci bi po intervencijskem programu otroke z MDR prej označili za prijazne, prijateljske, delavne, srečne, šaljive, dobrovoljne itd. S pomočjo ugotovitev raziskave smo oblikovali zloženko z napotki, ki bo v pomoč strokovnim delavcem pri načrtovanju procesa spoznavanja in interakcij med otroki z MDR in njihovimi vrstniki.20172017-07-06 02:30:03Magistrsko delo/naloga92864COBISS_ID: 11606857sl