Pomen koordinacije za gibalno učinkovitost otrokCelarc, Valentina (Avtor) Gregorc, Jera (Mentor) predšolski otrociZ diplomskim delom sem želela ugotoviti, ali sistematično nadgrajevanje koordinacije vpliva na otrokov motorični razvoj. V raziskovanje sem delno vključila tudi okolje, saj sem starše povprašala po gibalni aktivnosti otrok v domačem okolju. V raziskavi je sodelovalo 40 otrok. Razdeljeni so bili v dve, številčno enaki, skupini. V prvi (eksperimentalni) je 20 otrok dvakrat tedensko izvajalo gibalno dejavnost, ki se je tedensko stopnjevala v koordinaciji. V drugi (kontrolni) pa 20 otrok ni imelo posebej načrtovanih in vodenih gibalnih dejavnosti. Za testiranje otrok sem uporabila test MOT 4-6, ki je sestavljen iz 18 nalog. Naloge se ocenjujejo po tristopenjski lestvici (0, 1 ali 2 točki), seštevek rezultatov pa predstavlja gibalno učinkovitost vsakega otroka posebej. Podatke sem zbirala od novembra do aprila 2016. Vse pridobljene rezultate sem statistično obdelala s programom SPSS, kjer sem za osnovne statistične parametre uporabila deskriptivno statistiko. Za ugotavljanje razlik med skupinami, pa t-test, ki se uporablja za merjenje neodvisnih spremenljivk. Statistično značilnost sem preverjala na ravni 5-odstotnega tveganja (p≤0,05). Pridobljeni rezultati so mi pokazali, da kljub dodatni gibalni dejavnosti, ki se stopnjuje v koordinaciji, ni statistično značilnih razlik med skupinama v napredku gibalne učinkovitosti.20172017-05-16 02:34:51Diplomsko delo/naloga92292COBISS_ID: 11538249sl