<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>Otrokovo izražanje jeze v vrtcu</dc:title><dc:creator>Košir,	Barbara	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Smrtnik Vitulić,	Helena	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Prosen,	Simona	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>čustva</dc:subject><dc:description>V diplomskem delu sem opredelila otrokova čustva, opisala njihove značilnosti in pojasnila razumevanje čustev. Predvsem sem se poglobila v čustvo jeze pri otrocih v predšolskem obdobju. Kot bodoča vzgojiteljica sem pregledala literaturo, ki opisuje, kako naj vzgojitelji pomagamo otroku učinkovito izraziti jezo. 
V empiričnem delu diplomskega dela sem raziskala, v katerih situacijah otroci v vrtcu izražajo jezo in na kakšen način, prav tako so me zanimale razlike v izražanju jeze med različno starimi otroki in spoloma. Zanimalo me je tudi, kako se na otrokovo izražanje jeze odzivajo vzgojitelji in drugi otroci. V raziskavo je bilo vključenih 49 otrok iz različnih slovenskih regij, 20 otrok iz prve starostne skupine (do 3. leta) in 29 otrok iz druge starostne skupine (od 3. leta do vstopa v šolo), pri čemer je bilo 18 deklet in 31 fantov. 
Otroci so izrazili jezo v 72 primerih. Z raziskavo sem ugotovila, da otroci največkrat izrazijo čustvo jeze, kadar jim je odvzet določen predmet. Vsi otroci izrazijo jezo z mimiko in telesom, velik delež teh otrok pa tudi z agresivnim vedenjem do drugih otrok.  Razlik v izražanju jeze z agresivnim vedenjem med spoloma in med starostnima skupinama nisem potrdila za vse oblike agresivnega vedenja. Vzgojitelji so ob jezi otrok najpogosteje moralizirali, drugi otroci pa so se največkrat odzvali s sodelovanjem v konfliktu, najmanjkrat pa so z doživljanjem jeze sočustvovali.</dc:description><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-11-23 02:20:24</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>87101</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 11332169</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
