Analiza napredka veščin zgodnje pismenosti predšolskih otrokFišer, Manuela (Avtor) Lipec Stopar, Mojca (Mentor) pismenostNa uspešnost razvoja branja in pisanja v šoli v veliki meri vplivajo različne predbralne in predpisalne spretnosti, pridobljene v predšolskem obdobju. Poleg staršev v družini postane ob vstopu otroka v vrtec tudi vzgojitelj tisti pomemben posameznik, ki lahko pripomore k dvigu razvoja predopismenjevalnih veščin. Iz tega razloga je pomembno, da dobi vzgojitelji bolj celovit vpogled v razvoj porajajoče se pismenosti v povezavi z različnimi področji otrokovega razvoja oz. postane ustrezno osveščen o pomenu razvoja predšolske pismenosti. Znotraj različnih vzgojnih ustanov obstaja nekaj dobrih praks, ki si prizadevajo dvigniti nivo predbralnih in predpisalnih spretnosti do čim bolj uspešnega razvoja branja in pisanja v šoli. Tudi Vrtec Lenart, ki se kot vzgojno-izobraževalna ustanova dobro zaveda pomena pismenosti, že nekaj časa v okviru Nacionalne strategije za razvoj pismenosti, ob upoštevanju kurikula, sistematično načrtuje in izvaja dejavnosti, ki vplivajo na razvoj pismenosti v predšolskem obdobju. Primer dobre prakse, pri katerem smo sodelovali, predstavljamo v pričujočem delu, kjer smo ugotavljali, kako izvajanje posameznih aktivnosti pri otrocih vpliva na razvoj posameznih spretnosti zgodnje pismenosti. Stanje otrokove pismenosti smo ocenjevali pred in po izvedbi akcijskega načrta, ki je predvideval izvajanje določenih učnih aktivnosti. Ugotovili smo, da otroci razvijejo bralne veščine nekoliko pred veščinami pisanja. Rezultati izvedenih testiranj otrok so pokazali tudi, da velika večina naših otrok do vstopa v osnovno šolo do zadovoljive mere razvije sposobnosti zgodnje pismenosti.20162016-11-03 02:09:54Diplomsko delo86794COBISS_ID: 11280457sl