Znanje in prepričanja vzgojiteljev o motnji pozornosti in hiperaktivnostiNovak, Tamara (Avtor) Polak, Alenka (Mentor) Pulec Lah, Suzana (Komentor) vzgojitelji predšolskih otrokMotnja pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD) je ena najpogosteje diagnosticiranih motenj v otroštvu. Kljub temu, da otroci z motnjo pozornosti in hiperaktivnosti znake motnje lahko kažejo že v predšolski dobi, jih je večina prepoznana šele v šolskem obdobju. Ker so v predšolskem obdobju vzgojitelji običajno tisti, ki z otrokom, poleg staršev, preživijo dobršni del dneva, so lahko v predšolskem obdobju ravno vzgojitelji tisti, ki opozorijo na težave in znake, značilne za ADHD. Za ustrezno prepoznavanje znakov motnje in razumevanje težav pa vzgojitelji potrebujejo kar nekaj znanja o značilnostih ADHD, o naravi in vzrokih motnje ter ustreznih oblikah pomoči. V diplomskem delu sem raziskovala znanje in prepričanja vzgojiteljev predšolskih otrok o motnji pozornosti in hiperaktivnosti. V teoretičnem delu sem predstavila značilnosti motnje, značilnosti poučevanja predšolskih otrok z ADHD in primerne prilagoditve. V empiričnem delu sem s pomočjo treh vprašalnikov v prvem delu raziskala kje in kako so se vzgojitelji predšolskih otrok izobraževali o motnji pozornosti in hiperaktivnosti ter ali že imajo izkušnje s poučevanjem otrok z ADHD. Preverila sem znanje in prepričanja vzgojiteljev predšolskih otrok o ADHD in o otrocih z ADHD. Vzgojitelji so na vprašalniku Znanje o ADHD imeli povprečno 56% pravilnost odgovorov, ugotovila pa sem, da prihaja do statistično pomembnih razlik v znanju vzgojiteljev glede na pridobljeno stopnjo izobrazbe (strokovni delavci z univerzitetno stopnjo izobrazbe so imeli več znanja o ADHD), statistično pomembna razlika pa se je pokazala tudi v znanju strokovnih delavcev, ki so se o ADHD še dodatno izobraževali.20162016-10-13 03:40:43Diplomsko delo86390COBISS_ID: 11231817sl