Analiza napak učencev pri računanju z ulomkiUranič, Petra (Avtor) Magajna, Zlatan (Mentor) ulomkiV diplomskem delu obravnavam povezavo med pogostostjo napak, ki jih učenci delajo pri ulomkih, in stopnjo razumevanja ulomkov pri učencih sedmega razreda osnovne šole. Ulomki so pomembna in zahtevna snov pri učenju matematike. Čeprav jih vsakodnevno uporabljamo, raziskave kažejo, da je za učence to zelo zahtevna snov. Učenci in učitelji večinoma ne zaznajo težav s samim konceptom ulomkov, temveč bolj z matematičnimi operacijami, kot so seštevanje ulomkov, odštevanje, deljenje, množenje, primerjanje in krajšanje ulomkov. V empiričnem delu so na osnovi dveh preizkusov znanja obravnavane napake pri delu z ulomki ter stopnja razumevanja ulomkov pri posameznih učencih. Preizkusa sta prirejeni in skrajšani verziji preizkusov iz člankov Levels of students’ “conception” of fractions (Pantziara, Philippou, 2012) in Algebra students' difficulty with fractions: an error analysis (Brown, Quinn, 2006). Povezanost med številom napak in stopnjo razumevanja ulomkov je ugotavljana s Pearsonovim koeficientom korelacije.20162016-10-05 02:45:22Diplomsko delo/naloga86041COBISS_ID: 11212361sl