GabrovkaStrah Bajec, Matejka (Avtor) Kerec, Darja (Mentor) Osnovna šola Gabrovka-Dolemultimedijamultimedijski didaktični pripomočekŠola je v manjših krajih, kot je Gabrovka, ustanova, ki ne glede na čas ali prostor v sožitju živi in diha skupaj z domačini. Je pa tudi institucija, ki nam podaja osnovno znanje za nadaljnje življenje in delo. Učitelji informacij že dolgo ne podajajo več le na tradicionalen način. Sodobna šola z uporabo računalnika in druge informacijske tehnologije na vseh področjih svojega delovanja omogoča učencu, da znanje pridobiva na več plateh zaznavnega. V diplomskem delu predstavljam multimedijski didaktični pripomoček na temo zgodovine kraja Gabrovka in šolstva. Namenjen je učiteljem in učencem 1.3. r. OŠ Gabrovka  Dole. S svojim izdelkom želim spodbuditi učitelje k uporabi inovativnih pristopov poučevanja. Tak pripomoček omogoča hkratno vključevanje besedila, slike, videa, zvoka in animacije, kar omogoča interaktivni, multisenzorični proces pomnjenja, predvsem pa je zanimiv za otroke. V teoretičnem delu opisujem zgodovinski pregled razvoja kraja Gabrovka in šolstva ter področja vključevanja te teme v učni načrt za prvo triletje. Opredeljen je pojem »multimedija«, kakšen pomen ima v današnjem tehnološko-informacijskem svetu, kako jo lahko uporabimo v izobraževanju ter njene prednosti in slabosti. Priloženi so tudi napotki za izdelavo multimedijskega didaktičnega pripomočka. S pomočjo le-teh sem oblikovala kriterije glede na razvojno stopnjo učencev, katerim je pripomoček namenjen. Izdelala sem multimedijski didaktični pripomoček imenovan »Gaber«. Pred izdelavo sem preučila učni načrt, izbrala ustrezen tehnološki medij in izdelala scenarij ter shemo povezav med stranmi. Program sem uporabila pri svojem delu v razredu kot pripomoček za obnovitev in ugotavljanje usvojenega znanja ter preverila ali je izdelek, glede na kriterije, primeren za uporabo pri pouku, ali omogoča učinkovito učenje ter s tem napredek v znanju učencev. Rezultati so pokazali, da je multimedijski didaktični pripomoček ob dodatni obravnavi in razlagi primeren za uporabo pri poučevanju v prvem triletju in omogoča usvojitev znanja glede na zastavljene hipoteze. Učence je k pozornosti pritegnila maskota »Gaber« ter multisenzorični pristop.[M. Strah Bajec]20162016-09-24 02:31:43Diplomsko delo85774UDK: 908(497.4)(043.2)COBISS_ID: 11180361sl