Pomen naravnega okolja in vrtčevskega igrišča na aktivnosti predšolskih otrokRejc, Aljoša (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) naravaV diplomski nalogi sem se osredotočil predvsem na pomen in potrebo po čim večjem vključevanju naravnega okolja v vzgojo in izobraževalni sistem. Teoretični del sem razdelil na področja, ki pomembno vplivajo na diplomsko nalogo, in jih podrobneje opredelil. V uvodu sem predstavil osnovno nacionalno gradivo Kurikulum za vrtce, v katerem so smernice, načela ter cilji vzgoje in izobraževanja, med katerimi lahko najdemo tudi opredelitev narave, gibanja in igre. V nadaljevanju sem se oprl na rdečo nit dela – naravo. S pomočjo različnih avtorjev sem razložil, kako pomembna je narava za otrokov celostni razvoj, vključno z razvijanjem primernega odnosa do nje. V zadnjem poglavju teoretičnega dela pa sem se dotaknil gibalnega področja in igre. Glavni namen empiričnega dela je bila primerjava aktivnosti v učnem gozdičku in na vrtčevskem igrišču. V prvi vrsti me je zanimalo, kakšne so razlike gibalnih dejavnosti med obema okoljema, v katerem okolju se otroci več gibljejo in ali je kakršnakoli razlika v gibanju in dejavnostih v različnih okoljih glede na otrokov spol. Rezultate sem zbiral na podlagi meritev z napravo Garmin in opazovanjem otrok med merjenjem. Pridobljeni rezultati kažejo na to, da se aktivnosti otrok v gozdu in na vrtčevskem igrišču precej razlikujejo. Gozd kot okolje, ki ima na voljo številne naravne materiale, ponuja otrokom pestrejše spodbude za igro. Tudi dolžina opravljene poti v enakem časovnem intervalu je bila v povprečju večja v gozdu, in to pri obeh spolih, le da se tam več gibajo dečki, ki so opravili občutno daljšo pot kot na igrišču. Na igrišču glede gibanja med spoloma ni vidne razlike.20162016-09-07 02:22:52Diplomsko delo84874COBISS_ID: 11138121sl