Zmožnost konzervacije in seriacije na prehodu iz predoperativne stopnje v stopnjo konkretno logičnih operacijZadnikar Rupnik, Daša (Avtor) Krnel, Dušan (Mentor) Piagetova teorija kognitivnega razvojarazvoj mišljenjanaravoslovjekonstruktivizemV diplomski nalogi sem se v teoretičnem delu podrobneje posvetila Piagetovi teoriji s področja mišljenja otrok. Opisala sem štiri stopnje razvoja mišljenja, kot jih je opredelil Piaget. Posvetila sem se miselnima operacijama, ki sta značilni za prehod iz predoperativne stopnje v stopnjo formalno logičnih operacij, in sicer konzervaciji in seriaciji. Povzela sem nekatere kritike Piagetove teorije in opisala uporabo Piagetove teorije v vzgoji in izobraževanju. Del diplomske naloge sem namenila naravoslovju in naravoslovnim postopkom, ki so bili uporabljeni v empiričnem delu diplomske naloge, ter opisala konstruktivizem in kognitivni konflikt kot strategijo učenja zgodnjega naravoslovja. V empiričnem delu sem predstavila raziskavo, ki sem jo izvedla v vrtcu in 1. razredu osnovne šole, med otroki starimi od 5 let in 4 mesecev do 7 let in 4 mesecev. Z različnimi nalogami piagetovskega stila sem ugotavljala, ali imajo udeleženci že razvite zmožnosti za reševanje nalog konzervacije in seriacije, tj. ali so že dosegli stopnjo konkretno logičnih operacij. Zanimalo me je predvsem, ali so starosti, ki jih je navajal Piaget, veljavne tudi v današnjem času. Rezultati raziskave na vzorcu opazovanih otrok so pokazali, da kar 50 % opazovanih otrok uspešno reši vse naloge konzervacije in nalogo seriacije. Rezultati uspešno rešenih vseh nalog in rezultati uspešno rešenih posameznih nalog konzervacije in naloge seriacije so pokazali, da je starost otrok, ki uspešno rešijo navedene naloge, nižja od starosti, ki jo je predvideval Piaget.[D. Zadnikar Rupnik]20162016-08-31 02:37:00Diplomsko delo84667UDK: 373.2.016:5(043.2)COBISS_ID: 11121737sl